二年级下册语文教案-25.羿射九日-部编版（1课时）.doc

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1、羿射九日教学设计教学要求： 知识目标：1、会认“射、值、熔”等 12 个生字，会写“觉、值”等 9 个字。能力目标：2、学习默读，做到不指读。情感目标：了解羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美 好愿望。教学重难点： 1教学重点是了解课文内容。2能够讲述羿射九日的故事。课前准备：课件 课时安排：1 课时 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣1同学们，在我国远古神话故事中有许多英雄，（出示课件）羿就是其中的一位，传说他是一位神箭手，力大无穷，神勇无比。今天，我们就来学习一篇和他有关的神话故事。2出示课题：羿射九日3、板书课题：羿射九日（请同学们一边看老师板书课题，一边随师进行书空。）4、

2、齐读课题二、初读课文，识记生字1、教师范读（羿射九日到底讲的是一个怎样的神话故事呢？老师范读，请同学们认真倾听。你想不想也来读读这个神话故事？）2、学生自读课文（请同学们运用自己喜欢的方式自己轻声读课文），要求：借助拼音读准字音，努力不指读。努力读通句子，难读的句子多读几遍。3、认读生字词（孩子们！生字词的读音都能读准确吗？老师考考你们，老师把第一批生词哥哥请出来，自己打打招呼吧！）自由读生词 小老师领读生词去掉拼音认读交流识记生字方法4、识记生字词自由读生词 开火车领读去掉拼音认读交流识记生字方法进行组词5、指导书写交流怎样写好字指导书写学生练习三、再读课文，了解内容1、接读课文（现在我们来

3、进行接读课文，谁愿意参加？其他同学认真听，看看他们读的好在哪里？你还有哪些建议？）2、品议读文3、品读课文（默读课文1-3自然段）想一想：你读懂了什么？你从哪看出来的？你能给大家读一读吗？4、分析句子（比喻句，仿造）十个太阳就像十个大火球，炙烤着大地。【课件出示词语：炙烤】同学们，知道“炙烤”的意思吗？与大家分享分享吧 同学们， “炙”在字典中的意思就是烤，这里指十个太阳一起发光发热，气温变得太高， 使大地曝晒过度。同学们，联系下文，找找哪些语句让你感受到“炙烤”？ 预设： 【课件出示：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔化了。】 同学们，现在我们来欣赏一

4、段旱灾视频，感受感受干旱带来的灾难。【课件播放旱灾视 频】 同学们，十个太阳给人们的生活带来了怎样的困难？【课件出示词语：艰难】同学们， 什么是“艰难”？从“艰难”一词你体会到什么？与大家分享分享。5、指导朗读老师感情范读同学们，现在老师来感情范读第三自然段，你们认真倾听。学生练习情读同学们，请有感情地读读第三自然段，体会干旱给人们带来的灾难。提示：注意语速要 缓慢，语调要沉重，边读边想象画面。引导想象人类会面临那些艰难?（有的人会被渴死，有的人会被饿死，有的人会被晒死）四、兴趣牵引，结束本课这时候，人类急需一位大英雄来拯救他们，这时候，谁来了，大家齐说（羿来了！）羿怎样拯救人类的呢?下节课我们继续学习。板书设计： 原因 人类日子艰难羿射九日 经过 结果