二年级数学下册教案-2.1.1 平均分55-人教版.docx

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1、学科数学年级/册二年级下册教材版本人教版课题名称第二单元表内除法（一） 平均分教学目标掌握按指定的份数平均分的方法重难点分析重点分析为学生提供了一个熟悉的具体情境，帮小猫解决问题，参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习难点分析使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题

2、的能力和意识教学方法1. 通过情境导入，让学生主动解决问题来感受平均分2. 比起让学生死记硬背的教学，让学生主动操作，主动记录，主动分享来达到解决数学问题，感受平均分的方法教学环节教学过程导入1. 情境导入：帮助小猫解决问题一共有6个冰激凌，请小朋友帮忙分成3份2.感受平均分你觉得这三种分法哪个最公平？为什么？引出平均分的概念知识讲解（难点突破）3.完成应用判断题，来再次加深对平均分的理解下列哪种分法为平均分，请学生来判断第一幅图：4捆胡萝卜，每份数量相同第二幅图：数量不同的小木棍第三幅图：三排数量不同的汽车第四幅图：乘坐人数相同的小飞船4.实际操作，学习平均分的方法把18个橘子平均分成6份，

3、每份几个？分一分。（1） 、讨论平均分的方案（2） 、各小组动手分一分（3） 、学生汇报分法 分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直到分完分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完操作结果：把18个橘子平均分成6份，每份（3）个利用多媒体课件，从一个一个的分到最后的结果进行了比较直观的操作，让学生更直观的理解和重复操作。课堂练习（难点巩固）5.提出问题：共有8个草莓，每2份为一份，可以分成几份？再次巩固平均分的分法，不仅可以一个一个的分，还可以几个几个的分。体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维小结从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础，体验成功，回味平均分