二年级数学下册教案-6 有余数除法的竖式计算105-人教版.docx

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1、学科数学年级/册二年级（下）教材版本人教版课题名称 有余数除法的竖式计算教学目标在计算除法竖式中找到试商的方法，并且要注意除数与余数的关系重难点分析重点分析本节课知识需要学生有表内除法的基础，学生在计算的时候不但要注意知识的迁移，还要注意余数的特点。难点分析二年级学生的认知能力、逻辑思维能力还在逐步养成，很难全面思考问题，会出现余数大了的情况。教学方法1.通过动手分苹果呈现有余数的除法。2.与学生一起运用乘法口诀找商，探究试商方法。3.通过列竖式计算推理出余数要比除数小。教学环节教学过程导入1.通过动画熊出没导入，熊二努力去寻找水果，帮助那些没有食物的动物，把找来的苹果分给其它动物从而呈现有余

2、数的除法的算式。2.出示题目，明确题意。3.通过小组讨论，共同找出试商方法。知识讲解（难点突破）为了能更好地凸显“学生为本，自主探究”的教学理念，高效完成教学目标，我设计如下教学环节：一、 动画导入，激发兴趣1.帮助熊二把这些苹果分一分，并说一说能分给几个动物？把12个苹果，每3个分一份，能分给几个动物？把13个苹果，每4个分一份，能分给几个动物，余几个？根据分得的结果，分别列出相应的竖式。二、 知识回顾2.说一说竖式中各部分的名称。3.在除法里余数必须比除数（小）。三、 引入课题在平均分一样东西时，结果可能是正好分完，也可能有剩余，这两种情况都可以用除法竖式来计算，这节课我们继续学习如何计算

3、有余数的除法。（出示课题：有余数除法的竖式计算）四、 探究新知1.出示题目，明确题意437=2.引导学生组内讨论：算式的商是几？你是怎么想的？3.汇报交流。预设1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余数是1。预设2：如果商是7，七七四十九，49大于43，说明商大了，要减小1，商是6。预设3：如果商是5，五七三十五，余数还剩下8，大于除数7，说明商小了，要改成6。4.师生小结：在试商的时候，要使这个数和7相乘最接近43，且小于43，最后得到的余数比除数小。5.深入理解余数与除数的关系交流反馈：（1）6与7的积写在哪里？（2）余数1是怎么来的？（3）检验余数是否比除数小呢？如果发现余数大于除数说明什么问题？如果余数等于除数呢？6. 巩固试商方法，一商二乘三减四比较。7. 列竖式的四个步骤：商：商写在被除数上面； 乘：商与除数相乘的积写在被除数下面 ； 减：画上横线，被除数减去商与除数相乘的积； 比：余数要比除数小课堂练习（难点巩固）1.做完此题后，相应的变成出发问题，明确此题就是试商的方法。2列竖式计算，试试看。 264= 597=3. 判断对错。小结在平均分一样的东西时，结果可能是正好分完，也可能有剩余，这两种情况都可以用除法竖式来计算,列竖式的四个步骤：一商二乘三减四比较，还要注意余数要比除数少。全班朗读一次小结。