二年级语文下册教案-语文园地七21-部编版.doc

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“比喻句”教学设计 教学目标：1能从学过或未学的课文中，识别出运用比喻修辞手法的句子。2能根据比喻句的结构形式特点，仿写比喻句。3根据语言环境，分析比喻的基本表达效果。任务分析：1起点能力：学生对比喻句已有初认步识，知道常见的比喻词和比喻句的结构形式特点。2比喻句的结构形式在实际运用中较灵活多样，比喻词也不只是常见的“好像”、“像”、“仿佛”，通过认识一些比喻词，加深学生对比喻句的认识。要想灵活运用所学知识去准确判断并运用比喻句，需通过实例多次反复学习。3课时：一课时教学过程：一、直接导入二、学生交流前置第一项内容：1、什么是比喻句？2、文章中运用比喻句的好处是什么？教师总结：明确比喻、比喻的构成要素、比喻的概念、比喻的构成要素：本体、喻体、喻词、喻释。比喻的分类：明喻、暗喻、借喻三、学生交流前置第二项内容：本册教材中有很多的比喻句，找到并抄下来。一组学生汇报，其他学生判断，并说说把什么比作什么？四、能力训练（完成前置第三项内容）判断下面的句子是不是比喻句，是的打对号，不是的打错号，并说说理由。1、小弟弟的脸像一个可爱的大苹果。 （ ） 2、火红的枫叶像火花一样飘落。 （ ） 3、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（ ） 4、她好像知道我在想什么？ （ ） 五、完成前置第四项内容： 学生自己找些比喻句，让同学们判断是不是比喻句，一组上台，其他同学补充判断！