二年级美术下册教案-4. 动物聚会6-湘美版.docx

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1、动物聚会教学设计一、教材分析 本课给同学们展示了各种各样的动物形象，有真实的照片、有动物简笔画形象，还有优秀的作品表现的一群动物的形象等。要求学生在充分了解动物特点后，抓住它的基本特征来创作表现一幅热闹的场景，这就要求学生要有较高的构图能力和色彩分配能力。教师需引导学生分析优秀的作品，指出优点，让学生展开自己的想象力进行创作，并在创作过程中培养热爱小动物的思想感情。二、 学情分析经过以前一年多的学习，已经掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画有强烈的表现欲望，色彩表现力较强，但是速度较慢。学生的造型表现力有提高能进行完整的画面构思和表现，学生缺乏持之以恒的学

2、习精神和坚定的美术学习目标，在日常教学中需要丰富教学提高学生学习兴趣。三、学习目标1、 进一步把握不同动物的形象特征。2、 想想动物聚会或竞技的情景，发挥想象画一画动物聚会的画。3、 能够提高保护动物、热爱自然的思想感情。四、教学重难点重点：综合分析各种动物形象特征，引导学生设想动物在森林中生活的情景。难点：不同给动物形象特征的把握与绘画表现。五、教学用具多媒体课件、拟人化表现范画、铅笔、油画棒或水彩笔、图画纸。六、教学过程（一）激趣导入昨天老师收到一封邀请信，青青草原要举行动物聚会，欢迎同学们前来参加。（板书课题：动物聚会）咦，动物们去哪了呢？原来动物们藏起来了要跟大家玩个游戏，“猜猜我是谁

3、”，大家有信心猜对吗？（二）合作探究1.教师出示动物局部图，学生猜想他们是谁。你是如何辨认出他们是谁的呢？小结：我们知道，不同的动物有不同的特征，那我们进行绘画表现的时候要注意将动物最明显的特征描画。（板书特征明显）2.现在我们一起来总结他们有什么特征：（1）熊：a.圆头小眼、长的嘴巴鼻子、大爪子加上全身毛发是熊的特征。b.直立的时候打架玩耍非常可爱，是不是有点像人？（2）马：a.近似三角形的头、向上竖立的耳朵、长脖子、椭圆形的大身子加上四条跑动的长腿是奔马的特征。b.前后遮挡和左右遮挡是画群马要考虑的。（3）牛：a.倒梯形的头、半圆形的大角、庞大的身躯加上粗壮的四条大腿是牛的特征。b.身体倾

4、斜、头歪角力、腿的交叉是斗牛打架时候的特征。(4)a.老虎：圆头圆耳、漂亮的条纹、头上王字加上笨拙的四条腿上有爪子是老虎的样子。b.脑袋在前、身体在后并被脑袋遮挡、腿脚歪斜是老虎奔跑的样子。3.现在我们来看两幅图片，出示两幅图片做比较，哪一幅图更可爱，为什么呢？请学生回答用拟人化的方法表现。我们可以让动物们像人一样站起来，让动物的动态动作拟人，还可以给动物添加衣服让它们形象更拟人？此外呢，我们还可以增加一些道具，赋予动物一定的生活情境，让形象更生动。4.出示图片画一组动物的话就要注意进行合理的构图布局。（板书构图合理）我们结合几幅作品来学习怎样进行合理构图。出示拔河分析动物聚会时的组合、动作、

5、遮挡关系。出示动物和平会议分析内容的主次处理和环境的表现。5. 出示图片，作业欣赏。老师给大家带了几张优秀作品进行欣赏（三）表现创作看到你们已按捺不住迫切地想画的心情了，剩下的时间交给大家。发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热烈场面的画。注意：遮挡关系动作动态拟人化。（播放背景音乐，教师巡视辅导）（四）作品展评选择代表性学生作品进行展示，学生自评，互评，教师重点从构图和拟人表现方面做指导点评。（五）主题升华自古以来，家畜家禽就是人类的好朋友，丰富着人类的生活；种类繁多的野生动物是大自然生态系统不可或缺的部分，我们应该怎么做？人与动物应该和谐相处，保护动物、爱护自然，争做新时代好少年。（六） 课堂小结 本节课你学到了什么？七、板书设计 动物聚会特征明显动作、动态拟人表现