二年级美术下册教案-3. 小老虎6-湘美版.docx

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1、湘美版二年级下册3小老虎教学设计 一、 教材分析 本课以中国民间广为流传的工艺品布老虎切入课题,引导学生手工制作纸质小老虎玩具,把我国优秀的民间艺术拉入学生可观赏、可模防、可继承、可创改的学堂,让民间文化代代相传。本课属于“造型表现”学习领域的内容,也是双主题教学的典型课例,包括布老虎的欣赏和纸老虎的制作,以民间艺术文化为经线,以手工制作为纬线,使艺术形式的掌握与情感体验有机结合,融为一体。本课学习一定要善于借鉴布老虎的造型特征和制作方法。纸质小老虎的制作要求为:造型简洁概括,凸显老虎有神的大眼晴和脸部的“王”字纹样，以民间工艺色彩中的红、黄、蓝、黑等原色为主,色彩对比强烈。花纹以布老虎的纹样

2、为主，制做方法采用填充缝合的方法。二、 教学目标：1. 欣赏布老虎的造型、材质、色彩特点,了解民间艺术与文化。2.能模拟布老虎的制作方法,手工制作一只纸质的老虎玩具。3.怀着崇敬之心,继承和发扬中华民族传统文化。三、 教学重难点：重点：欣赏布老虎的造型、材质、色彩特点,了解民间艺术与文化。难点：模拟布老虎的制作方法,手工制作一只新颖漂亮的纸质老虎玩具。四、 教学具准备：剪刀、彩纸、卡纸、胶棒、水彩笔，废纸、订书机等。五、 教学过程：（一） 猜图激趣：1.猜一猜：课件出示布老虎外形简化图,请同学们猜猜它们是什么。师：同学们，根据老师的这张图片，猜一猜它是什么动物？生：（小老虎）2.揭示课题:小老

3、虎。师:今天我们就一起学习制作一个小老虎玩具。（二）、整体感受：1. 出示布老虎实物,介绍布老虎。师:布老虎在我国古代就是已经流传的工艺品,它又是很好的儿童玩具。在中国人心里,老虎是平安吉祥的象征,至今一直受到人们的广泛喜爱。人们常用“虎头虎脑”、“虎虎生威”这些词语形容刚出生的孩子长的结实健壮。2.欣赏布老虎的色彩和造型特征。色彩:以黑色、黄色、红色为主体颜色,再配上白色、绿色、蓝色等等。造型:简洁概括。（三）、探索发现：1、师：老师在你们的周围藏了一个玩具，大家找一找它们在哪儿呢？师事先将制作好的纸质老虎玩具放置在每一组某一位同学的抽屉里。生：哇.师：同学们，想不想知道它是怎么制作的呢？给

4、大家一分钟时间探讨。（1） 画（在哪画？怎么画？）生：对折纸张，在纸的中间画。制作这个小老虎是两面的，所以需要两只一样的老虎。师:伸出你的右手食指,和老师一起画一画老虎外形。小训练:请学生在折叠好的卡纸上用一笔画的方法画出小老虎的外形。师：提示：快速画出小老虎外形，注意构图，画大一些，尾巴也要画粗一些，否则剪的时候容易将“尾巴”剪断，也不易放置填充物。（2） 剪（如何剪？）沿着边线留出一段距离重叠剪出小老虎外形。你来说，我来做。师生一起边示范边探索。（3） 装饰：有哪些东西需要我们装饰？请同学上台选择性的粘贴小老虎的五官。得出结论：小老虎的眼睛鼻子嘴巴的装饰不同，小老虎的神态也不同。对比小老虎

5、眼睛不同的表现方式。师根据小老虎的神态为小老虎取名字。其中一只老虎有一口洁白锋利的牙齿，取名为“威武虎”。另一只俏皮可爱，取名为“乖乖虎”。师：补充：小老虎的眼睛包括眼眶和眼珠两部分，所以小老虎的眼睛可以多重粘贴。（4） 装订：用订书机将两只小老虎进行装订,预留小口。师：设置问题：怎样装订才能让小老虎更加牢固？（5）填充:师拿出两只小老虎，一只是填充好的，一只没有填充。师问？大家觉得哪一只更有立体感？为什么？得出结论：在小口处填充废弃的布料或卫生纸后封口，制作成具有立体感的小老虎。师：怎样填充才能让小老虎更有立体感？生：预设（填充物要细碎，填充要均匀）（四）：小结方法：师生共同回顾总结制作方法

6、并板书。（五）自主表现：1、制作要求：手工制作一只纸质的小老虎玩具，要求造型新颖，装饰美观，色彩丰富，并给你的小老虎取个好听的名字。2.播放小老虎作品图片,配轻音乐。提示：1、剪制的小老虎外形线条要流畅。2、 装饰粘贴要牢固。3、 装订要整齐，等距离装订。4、 小老虎玩具内填充物铺设要均匀，才会有立体感。（六）展示评价1.学生带着自己的小老虎上台展示,自评、互评和师评。自评：鼓励学生给自己的小老虎命名，（例如：幸运虎、神奇虎、小黑虎、飞天虎、小虎妞、开心虎等等）以有趣的方式讲讲小老虎创意制作的过程。师评：从小老虎的造型上进行评价（造型准确，有趣）从装饰风格上进行评价（多样化）从小老虎神态进行评

7、价（质朴的、威猛的、可爱的、俏皮的、有趣的）2. 教师总结。3. 拓展：出示虎头衣，虎头鞋、虎头帽等图片。师：小老虎演变至今，长辈一针一线缝制虎头衣，虎头帽，虎头鞋等送给自己的孩子，对他们是一种祝福和寄托。寓意：平安、吉祥、健康。六、板书设计： 3、小老虎 画 剪 装饰 装订 填充六、 教学反思： 本课是一节人文性和工具性完美结合的课例，教学容量大，我在教学过程中讲解和学生探索时间比较长，导致学生创作时间不充裕。以后再教过程中有些地方可以稍作精简，保留重难点部分。可以以开门见山的方式指导学生欣赏布老虎，快速概括出小老虎的外形、色彩、纹样特征。让学生以拆解的方法快速探讨出小老虎的制作方法。掌握方法后，留出足够的时间让其精心制作创造表现。 时间： 2018年4月