六年级上册数学教案-3.1 百分数的意义 北京版.doc
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1、百分数的认识教学设计教学目标:1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。2、通过观察、比较、归纳等学习方法,理解百分数的意义。3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的,并适时地渗透思想教育。教学重点:体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义。教学难点:理解百分数的意义。教具准备:课件。教学过程:一、 视频激趣导入。 师:上课前我们一起来欣赏这样一段振奋人心的比赛。(播放视频)。 生:观看。 师:就是在这样一场振奋人心的赛事中,获得了一次点球的机会,如果你是球队教练,你会选择谁去点球呢?队员进球个数投球个数5号18207号8103号212
2、5课件展示:设计意图:通过足球比赛的精彩片段,激发学生的学习兴趣。二、探索新知1、小组合作学习师:你会选择哪个球员?生:进球多的?生:技术好的。师:技术好指什么?生:进球率高。师:进球率如何计算?生:用进球个数投球总数=进球率引导学生小组合作完成算式: 1820= 810= 2125= 师:现在我们知道了每个人进球个数是投球个数的几分之几。但是他们还是无法比较。你有什么办法吗?小组合作,选出你们组认为最合适的球员。 引导:交叉相乘比大小,或用小数表示,或通分成分母是50或其它的分数。都能比出大小。但是这些方法既不方便,更不能很好的体现进球的机率,所以今天我们很有必要认识一个新的数百分数。先请大
3、家将分母通分成是100的分数。 2.展示交流 生1:我们组先把三个分数都化成分母是100得分数再进行比较。 生2:我们组化成百分数进行比较。 3认识百分数像, ,分母是100,表示一个数是另一数的百分之几的数,叫百分数,通常写作90,80,84.百分数也叫百分比,百分率。读一读,想一想。 90% 100% 300% 0.0001% 61.9% 86.4% 3.练习:下面这些百分数分别表示什么意思? 今天全校学生的出勤率为95%第六次全国人口普查结果表明:目前我国男性人口约占总人口数的51%,女性人口约占总人口数的49%妙想入学时身高是1.2米,现在身高是1.5米,现在身高是入学时的125% 百分数表示 (一个数是另一个数的百分之几 )小组合作:在小组内分别说出收集的百分数表示的意义。三.趣味数学,巩固拓展。 a.限时完成作业,并用百分数来表示完成情况。b.抢答题。C.根据成语写百分数。四、 全课总结 本节课你有什么收获?五板书设计 百分数的认识 相比表示一个数是另一个数的百分之几 百分率 百分比进球数是罚球数的百分之几1820= 18/20=90/100 =90% 读作:百分之九十 810=8/10=80/100 2125=21/25=84/100
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