六年级上册英语教案-Unit6 There are four seasons in a year.(Lesson33) |人教精通版.doc
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1、教学设计一、教学指导思想1.关注思维发展:语言内容学习带动思维发展。2.关注素养培养:阅读活动与素养培养相结合。3.关注学科育人:情感目标与育人目标相结合。二、 教学背景分析1.教材分析本课为有关夏季的阅读语篇,向学生阐述了夏季的气候特点以及人物在夏季的活动。通过文本阅读和细化的过程,引导学生了解我国的气候特点,热爱大自然。2.学情分析本课是第六单元季节话题的第三课时,学生已经学完“spring春季”,对相关句型有一定的了解。通过对前侧的分析,已知六年级学生已经有五年的英语学习经验,具有一定的阅读积累量。能读懂简单的短文并抓住大意。能够围绕特定话题用英语进行连贯表达。三、 教学内容与重难点1.
2、教学内容本课为语篇阅读课,主题是“Summer”,主要描述的是夏季的气候特点和夏季人物的各种活动,最终通过本课所学了解我国的季节特点,安排描述自己的夏季活动。2.教学重点学生能够在整体语境中感知理解生词,运用阅读策略理解语篇,在小组协作过程中理解语篇含义,能够运用自己的语言进行表达。3.教学难点学生立足各自的生活实际,结合目标语言展开运用。四、 教学目标1. 知识目标(1) 学生能够在语境中认读、理解运用短语the hottest season, heavy rain等。(2) 学生能够理解Summer is the second and the hottest season of the y
3、ear. The weather is very hot and theres often a lot of rain.等句子,并在情境中加以灵活运用。(3) 通过精读文本,学生能够联系实际生活,描述夏季的季节特点和自己的夏季活动。2. 技能目标(1) 学生继续学习运用快速阅读获取关键信息的基本阅读策略。(2) 能够借助核心词对文本进行梳理和表达。(3) 学生能在小组合作学习中,树立合作意识,提高合作能力。3. 情感态度 学生能够通过学习理解文本内容,了解我国的季节特点,热爱大自然。五、教学过程与方法Step 1: Lead inWatch the video.教师以和朋友微信聊天的形式,通过
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