六年级上册心理健康教育教案-学会与别人合作 全国通用.doc

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1、学会与别人合作教学目标：1. 能够主动参与小组合作活动，感受到合作的重要性；2. 形成乐意与人合作的良好态度；3. 体验、感悟团体合作的有效方法。教学重难点：重点：让学生感受合作的重要性。难点：体验、感悟团结合作的有效方法。课前准备：一个苹果、时钟、图片、红旗。教学过程：一、体验游戏：一指抓苹果1.宗老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗？如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。2.两位学生尝试。3.用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？那要几个手指呢？4.是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。这也是我们今天要学习

2、的主题学会与别人合作5.板书：学会与别人合作二、体验合作重要性，初步学习如何合作：主题活动找不同。（一）座位安排：单人单桌。1.下面，我们进行一项活动找不同。2.请同学们听清活动要求：（1）拿出一支红笔。（2）图设计意图：动动手，引入合作。游戏导入，激发兴趣。看看图，体验合作。通过自己“找不同”，初步认识合作的重要。画发下去以后，不可以翻过来看图，等老师说“开始！”才可以翻过来看。（3） 独自找出两幅图不同之处，用红笔圈出来。（4） 完成时间为1分钟。（5） 老师说“时间到”，马上停笔。3.学生进行活动。4.每个同学数数自己找出了几处不同。5.小结：用了1分钟，我们班同学最多找到了*处不同，有

3、多少人？板书：个人1分钟*人*处6.掌声送给这些同学。（二）座位安排：6-8人动手拼桌子，小组围着坐。1.下面，我们进行的还是“找不同”这项活动。我们换个活动方式，以小组为单位进行活动。学生摆桌子分组。2.老师讲清活动要求：活动要求和刚才差不多，在原来的基础上多了两点：（1） 小组组员互相合作完成这个任务。（2） 先在小组里选出一个代表。（3） 代表负责拿红笔在图上圈出不同，其他组员不能动笔。3.各组选代表。现在请各小组选出一个代表，选好代表的小组马上举手。4教师观察，讨论指引：（1）你们组最快选出代表。你们是怎么选的？（2）你们组最慢选出代表。为什么选得慢呢？（3）小结：选代表，其实就是少数

4、服从多数，这是合作的一种常见方式。板书：服从多数5.请代表拿起红笔，小组合作在一分钟内完成。6.时间到，停笔。老师与学生对答案。7.数数自己组找出了几处不同，并汇报。小组合作“找不同”，体验什么是合作？感受合作需要商量、积极参与、大胆表达自己的想法8.小结：请找到*处的小组站起来。同样用1分钟，我们班最多找到了*处不同，有多少同学？板书：小组1分钟*人*处9.掌声奖励找到不同最多的小组。（三）讨论指引：1同学们两次完成了“找不同”这个任务。谁来说说前后两次的感觉？看着这两个同样用一分钟得出来的不同结果，同学们有什么感受？（和自己一人完成相比，完成任务时，合作完成的效果更好。）谁来说说大家一起合

5、作完成任务，和自己一人完成相比，你们的心情怎样？2.小结：学会与别人合作是十分重要的，这样会使我们的学习变得更加有趣味和有成效。3.学会合作（1）刚才活动时，你们找到的不同最多。你和组员是怎么做的？（2）你们找到的不同比起其他小组少了些。你认为是什么原因造成你们找得没他们多？（不听别人意见、争吵、听不懂他说什么、抢来抢去、没有清楚表达自己的想法、有人没有积极参与）4. 你认为与别人合作完成一个任务，需要怎么做？（四）小结：与别人合作，同学们要学会主动参与，准确表达自己的想法，多接纳、多聆听别人的意见。板书：主动参与表达想法聆听接纳三.体验合作的快乐，再次学习如何合作：主题活动超人记忆力。通过讨

6、论交流两次的活动结果进行比较和谈感受，懂得合作的的重要性。（一） 开展活动。1.学会合作有窍门。下面，我们进行这节课的第二项活动：超人记忆力。2.老师讲清活动要求：（1）请同学们尽快记住图画内容，不可以用纸笔抄下来，组员之间允许讨论交流。（2）完成时间5分钟。（3）老师收回图画，问跟图画内容有关的问题，每组的代表负责举旗抢答。3.宗老师给个提示：这次的任务有点难度，组员之间可以分一下工，就能记得更多。4.学生开展小组活动。5分钟活动后老师收回图画。5.老师把抢答的旗帜发给各组代表。6.抢答：代表答不出来，允许组员告诉本组代表答案。7.同学们以掌声奖励答对的同学。（二）讨论指引：1.第*组同学得分最高。掌声鼓励！2.说说你们组如何记下图画上的内容的？板书：分工合作3. 在活动过程中，你们小组是否每人都有参与？当组员参与度不够时，你是怎么做的？4. 大家认为要合作完成“超人记忆力”这个任务，需要怎么做？板书：主动参与表达想法分工合作聆听接纳四、 观看视频,谈感受。五、总结：上了这节课，你们有什么收获？记记题，促成合作。同学们在合作中进行挑战活动，进一步体会合作的意义。同学们通过讨论及老师的指引，对“学会与别人合作”进一步内化。板书设计：学会与别人合作服从多数主动参与表达想法分工合作聆听接纳