二年级语文下册教案-8 彩色的梦5-部编版.doc

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1、学科语文年级/册二年级下册教材版本统编版课题名称第四单元 8彩色的梦教学目标能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系，大胆想象，仿写课文第2小节，体会作者对大自然的喜爱与赞美之情。重难点分析重点分析知识点是能用自己的话说出彩色的梦中彩色铅笔画出的梦，能完整表达了出作者对大自然的喜爱与赞美之情；感受诗歌中描述的事物与颜色的关系，并且进行仿写。难点分析二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，通过生活中的所见，要让他们感受事物与颜色的关系，并按照课文段落去仿写句子，字数与逻辑关系不能出错，这就考学生平时的积累与细心。教学方法1. 本课教学可从“设疑激趣观察插图

2、想象梦境补白想象”等环节设计。2.抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。教学环节教学过程导入板块一 设疑激趣(出示实物:各种彩色铅笔)高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一起学习一首儿童诗彩色的梦。知识讲解（难点突破）板块二 走进诗歌，想象画面1、品读第1小节。过渡： 彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是“一大把”？ 教师引读第1小节。a. 彩色的铅笔长什么样？（有的长，有的圆）用“有的有的有的”说一句话。b. 他们是谁？（彩色铅笔）c. 躺，聊天，跳蹦运用了拟人手法。2、品析第二小节过渡：彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有

3、森林的梦，有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？ 品读第2小节。a.教师引导：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？（脚尖指的是彩色铅笔的笔尖）b.（课件出示）大块的草坪(pn)，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！c.联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？（“透明”指能透过光线）重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面之美。读好“蓝得透明”的停顿。仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”还有什么场景？预设一:脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。预设二:脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。过渡：脚尖又一次滑

4、过，我们的眼前又展现了哪些美丽的图画？3、品读第3小节。（1）思考：作者的笔尖还画出了什么事物？（森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳）（2）想象画面：小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。（3）.烟囱上“结”了什么？（把太阳比作又大又红的苹果）重点读好“苹果般的太阳”，想象苹果的香甜，读好“又大又红”。4、品读第4小节。a.思考：“我”的彩色铅笔还画了什么？（水果、风、紫葡萄、溪水）b.用“我的彩色梦境里，有有还有”的句式说话。预设：我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪我的彩色梦境，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄课堂练习（难点巩固）板块

5、三 总结诗歌，体会情感过渡：“我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体验这奇妙的梦吧！（1）配乐朗诵诗歌。（2）你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？ （这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。）3.明确任务，仿写第2小节。（1）你想用彩色铅笔画什么？预设1： 脚尖滑过的地方， 预设2： 脚尖滑过的地方，大块的稻田，黄了； 饱满的葡萄，紫了；大朵的棉花，白了： 圆溜溜的樱桃，红了；大片的枫叶，红了， 满树的橙子，黄了； 红得像火！ 黄得发亮！小结彩色的梦是一首儿童诗，充满了童真和智慧。诗歌语言优美，节奏明朗，读起来朗朗上口。作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显了语言的表现力，更贴近儿童的内心世界。希望大家好好学习，学好本领，把自己想象的美好生活一一实现，通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！