六年级科学下册教案-4.5一天的生活用水7-教科版.docx

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1、5、 一天的生活用水教学目标】【科学概念人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。过程与方法1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。情感态度价值观培养节约用水的意识。【教学重点】让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。【教学难点】比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量【课前活动】1、课前布置：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量2、布置部分有条件学生上网或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关信息。【教学准备】1、 教学课件2、学生收集有关水资源状况的资料。【教学过程】一、导入新课谈话：猜猜生活中，我们必不可少的

2、是什么？学生汇报小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天哪些地方会用到水呢？上节课老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，下面请几位同学汇报一下。二、“我”一天用了多少水出示交流要求：1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。2、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。三、同学之间用水量的比较1、提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？学生观察并汇报小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学不仅个人用

3、水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。2、提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？ 学生汇报，老师及时总结。3、小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。4、提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？学生汇报四、“刷牙”的对比实验1、出示图片，谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。书上79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。开着水龙头刷一次牙用多少水？(

4、)毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水？( )毫升今天，我们就来说说这两位有着不同刷牙习惯的同学在刷牙时，浪费的水有多少？我们看看这一个小小的刷牙习惯的不同都会导致用水量这么大。2、我们再来看看这些资料3、学习读水表4、假如你家突然停水，你会说些什么呢？五、有限的淡水资源1、出示关于我国淡水资源状况信息资料2、看了这些资料，我们了解了哪些信息？六、节约用水措施的探讨1、谈话：面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐。2、提问：具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？学生讨论并制定自己的节水计划七、白板展示节水计划八、总结