六年级上册数学教案 ：比的意义人教版.doc

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1、房县东城小学数学集体备课年级 六设计者 课时 29课时课题比的意义教学内容教材第48,49页内容，练习十一13题。教学目标1、理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确书写笔，会正确求比值。2、引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。教学重点比的意义，比与除法、分数的关系。教学难点理解比的意义教学准备课件教学过程：一、 问题引入：1.口算。 5= 8= 8= 2.根据分数与除法的关系想一想，填一填。除法被除数商分数分母分数线3.创设情境，激趣质疑：同学们，你们知道我国的第一艘载人飞船叫什么吗？（出示情境图） 怎样用算式表示国旗长与宽的关系？（引导学生说出：

2、可以求长是宽的几倍？或求红旗的宽是长的几分之几？长和宽的倍数关系可用除法表示。其实，比较这两个数量之间的关系，除了除法，还可以用“比”来表示，今天我们就来学习比的意义。（揭示课题）二 尝试探究1、自主探究，尝试探疑（1）从书中你可以找到哪些有用的数量？利用这些数量，可以组成哪些除法算式？每个除法算式各表示什么意义？（2）什么叫做两个数的比？怎样记写？举例说一说。（3）一个比有几部分组成？各部分的名称是什么？怎样求一个比的比值？（4）,比与除法有什么关系？比与分数有什么关系？（填写下列表格）比前项分数分母表示一个数除法除号商分数的分母、除法的除数有什么要求？那么比的哪一项有要求？有什么要求？ 2

3、、合作交流，解惑答疑。学生讨论交流比的意义，比的各部分名称，求比值的方法及比与分数和除法的关系。 3、展示互动，点拨释疑学生展示：比：两个数相除，又叫做两个数的比。 比的读写法：写成比的形式，如18：2，读作18比2. 写成分数形式，如 ， 比的组成： 18 ： 2 = 9 读作18 比2 ，不读作分数。 （前项）（比号）（后项）（比值） 求比值：前项后项，比值可以是分数，小数，或者整数。 教师点拨：1不仅两个同类的量可以用比表示;不同类的两个量也可以用比来表示，两个不同类量的比可以表示一个新的量。2比和比值的联系与区别：两个数相除又叫做两个数的比。前项除以后项得到的商，叫比值。当比写成分数的

4、形式时，既可以表示比也可以表示比值,需视具体情况而定。三、 学以致用：1、49页做一做第一题,第二题、52页，练习十一第一，第二题。 2、 判断(1) 5:4的比值是5/4（）(2)比的前项和后项可以是任何数。 ( ) (3)把15:14改写成分数形式是1 ( ) (4) 比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。 （ ）3、求比值。1.5:4 ： 4:0.25 千克：400克 45分：时 2.4： 4、教材49页做一做第3题（通过回忆商不变的规律和分数的基本性质，为下节课学习比的基本性质做好铺垫。） 四、本课小结：什么叫做两个数的比？比的各部分名称分别是什么？比有几种书写形式，分别是什么样的？比与除法，分数之间有什么联系？ 五、作业：练习十一第3题。个性化调整课后反思：