六年级上册语文课件 -《16.盼》统编版 (共21张PPT).ppt

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1、你的期盼是什么呢？哪些地方可以体现出作者盼哪些地方可以体现出作者盼望下雨呢？找出相关语句。望下雨呢？找出相关语句。 我开始盼着变天。我开始盼着变天。可是一连好多天，可是一连好多天，白白天天天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星变成满天星斗。斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是气预报总是“晴晴”呢？呢？

2、疑问句疑问句失望失望无奈无奈 你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？盼望着、盼望着，一阵风来了，雨点的脚步近了 作者在这一部分主要采取了什么描写手作者在这一部分主要采取了什么描写手法来突出法来突出“盼望穿雨衣盼望穿雨衣”的？的？ 在文中在文中找出相关语句并画出来。找出相关语句并画出来。默读417自然段，思考：心理描写动作描写语言描写环境描写天一下子变了脸色。路上行人都加天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路快了走路的的速度，我却放慢了脚步，速度，我却放慢了脚步，心想：心想：雨点儿打在雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！头上，才是世界上最美的事呢！望着望着又担心起

3、来：望着望着又担心起来：要是今天雨都下要是今天雨都下完了，完了，那那明天还有雨可下吗？最好还明天还有雨可下吗？最好还是留到明是留到明天吧。天吧。动作描写表动作描写表现现“盼盼”语言描写流语言描写流露露“盼盼” 有一天，快到家时，有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就就像在嘻嘻地笑像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。还用问，这是起了风。拟人，烘托拟人，烘托“我我”兴奋、兴奋、激动的心情激动的心情比喻，写出比喻，写出“我我”对雨天的对雨天的喜爱。喜爱。 吃过晚饭，吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，

4、好像是敲着鼓点逗引我出去是敲着鼓点逗引我出去。 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路；路灯照着路旁的小杨树，旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙小杨树像挂满了珍珠玛瑙。马路上像马路上像铺了一层铺了一层明晃晃的明晃晃的玻璃玻璃小杨树像挂满了珍珠玛瑙小杨树像挂满了珍珠玛瑙环境描写烘环境描写烘托托“盼盼”分角色表演第514自然段 第1820自然段，用自己的话概括出来。 听完英语讲座，蕾蕾想着雨点打在雨衣上的事，进入了梦乡到了第二

5、天早晨，发生了什么呢？ 我走在街上，甩我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。别爱往我的雨衣上落。 “我”终于穿上了雨衣，表现了“我”内心的喜悦之情。 阅读完这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？2.2.心理描写、语言描写、动作描写、环境描心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等多种手法灵活运用。写等多种手法灵活运用。3.3.寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融1.围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。 这篇文章通过作者的这篇文章通过作者的 语言描写，语言描写，恰如其分地表达了恰如其分地表达了“我我”对雨天对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的我们呈现了一幅美好的 的画面。的画面。课堂小结：课堂小结：心理描写、动作描写、心理描写、动作描写、童年生活童年生活，每个人只有一次童年，已经六年级的你们每个人只有一次童年，已经六年级的你们应该怎么做呢？应该怎么做呢？作业布置：推荐阅读：鲁迅 朝花夕拾林海音城南旧事高尔基的童年