花城版二年级音乐上册第10课《歌曲《稻草里的火鸡》》教学设计.doc

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1、稻草里的火鸡教学案例教学年级：小学一年级下册课 型：小学音乐歌曲教学教 材：广东花城版教学理念：通过歌曲的学习，培养学生自主探究的精神，用多种形式表现演唱歌曲，让学生亲自实践体验音乐的美，大胆展示自我才能，善于思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神。教学目标：1. 情感态度价值观目标：学生能够用幽默、活泼的情绪演唱歌曲，体验美国人的乐观和幽默的个性。2. 过程与方法目标：创设唱游、聆听、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和比较掌握歌曲情绪的变化并演唱。3知识与技能目标：能用自然的声音，按歌曲的情绪变化有感情演唱歌曲稻草里的火鸡，并能边歌边演。教学分析稻草里的火鸡是一首美国民歌

2、，歌曲通过以找火鸡为主线展开，运用各种演唱形式营造气氛，推动歌曲情绪的变化发展，曲调诙谐充满童趣，充分体现出美国人的乐观和幽默。一年级学生爱说爱动，对自己的行为约束能力不够，注意力容易分散，在课堂上，有时会不自觉地说话，会玩一些与学习无关的东西。但他们的模仿能力较强，天真好奇的天性能让他们很积极，全神贯注地投入到感兴趣的事物中。教学重难点：能够用不同的语气语调演唱，表达歌曲幽默、活泼的情绪。教学准备：多媒体设备、打击乐器、电子琴等教学课时：1课时教学过程：一、导入游戏一：你们喜欢小动物吗？那你都会模仿哪些动物的动作或者叫声呢？（师：看来大家平时都会留心去观察小动物。这节课老师将会给大家带来一只

3、非常可爱的小动物。请先跟我拍一条节奏来欢迎它，xx xx x o| 休止符弹嘴。师：大家知道刚才老师弹嘴的位置是在哪吗？O，这个小圆圈出现在我们歌谱里面，有一个固定的名称叫“休止符”，遇见它的时候要停一停，不能出声。刚才老师是用弹嘴的动作来表示，其实还可以用其他动作来表示的，谁来试一下?（生示范）师生一起跟进来。学生模仿老师：当老师用强的声音往上拍的时候，学生用弱的声音往下拍，当老师用弱的声音往下拍的时候学生用强的声音往上拍。 设计意图：认识休止符，初步了解休止符的作用，并掌握歌曲中的回声的演唱。游戏一：我们一起来认识这只可爱的小动物（出示）火鸡。你对火鸡了解多少呢？谁来说说？（学生畅所欲言）

4、我们来学一下它的叫声，来跟它问好。（叽叽 叽 叽 叽）师示范，生加入。并从弱到强的声势学叫声（师从弱到强打手势）。再把刚学过的休止符加进来。在休止符的位置用“弹舌”表示接着再换成拍腿。师：我们会学火鸡的叫声，那能学学火鸡走路吗？（师生伴着音乐节奏学火鸡走路转圈）我们一起来学火鸡走路。（初步感知音乐：跟着音乐学火鸡走路）设计意图：掌握歌曲节奏、音色的强弱、学会歌曲的难点休止符，并初步感知音乐。二、歌曲学习情景游戏：唐老伯的农场里有许多可爱的小动物是吗？可是有一天，唐老伯来到农场里，发现他的火鸡不见了，到底怎么回事呢？我们一起去听一听。播放歌曲稻草里的火鸡。你听到什么了？（生谈）师：看看你们听对了

5、没有呢？（再听音乐）师：这就是今天我们要学唱的歌曲稻草里的火鸡。这是一首美国民谣，在美国以及欧洲的一些国家几乎家喻户晓，小孩子们都会唱也都喜欢唱。歌曲中表现了一群活泼可爱的孩子在稻草里寻找火鸡的情境，歌曲非常幽默风趣。每年11月份的第四个星期四，是西方国家的一个最大的传统节日感恩节，感恩节最大的美食就是火鸡。就像是中国人的中秋节的月饼，端午节吃粽子一样，把火鸡烘烤着吃，味道可美了。师：唐老伯发现火鸡不见了，心里可着急了，他想请我们小朋友来帮他找找好吗？要想找到火鸡，必须得闯过三关才行呢。同学们有没有信心去闯关呢？（有） 好，我们马上出发。设计意图：巧妙地运用游戏让学生进入学习。第一关：我会读

6、师：要有节奏、有感情地读歌词，能做到吗？（能）那要认真观察老师示范第一句，看我的心情是怎样的？师读“哎呀不得了，这可真糟糕”生：着急。着急是怎样的？你们模仿一下。师：现在剩下的歌词里边，你们各自选一句自己喜欢的读一读，看你是用怎样的语气？（请生逐句读歌词，一般分析歌词的语气变换。） 第二关：我会唱 恭喜你们顺利通过第一关，进入第二关 “我会唱” 。先用“LU”模唱旋律（注意着急的心情，休止符停一拍，快来快来（回声的演唱），跟着音乐小声唱，学生一边唱老师一边做手势提示学生语气的变换。唱第二遍师弹琴学生唱。 师：大家知道这首歌曲还可以用怎样的形式来延演唱吗？（对唱）请两个同学对唱，合唱部分由全班一

7、起唱。看谁表现得最棒。用打击乐伴奏：今天老师还带来了打击乐器，请几个小乐手来敲一敲。我们唱起来。（学生合作完成）设计意图：让学生在合作中学到不同的演唱方式，体会歌唱的乐趣，培养学生的合作精神。第三关 ：我会演 师：想不想看一个稻草里的火鸡的动画片?(播放视频)我们进入最后一关 “我会演”，根据歌曲的内容我们来玩一玩。歌曲中都有什么呢？（提示：一个人戴头饰扮演火鸡，一个人扮演“我”，还有稻草、菜园）。设计意图：创设情境，用学生自己喜欢的形式进行歌曲表演，培养学生的创造能力和表现能力，在表演中充分感受音乐旋律的美感。第四关 ：我会编 现在我们把同学们喜欢的小动物请进来好吗？（小猫、小狗、小鸭等）编入歌曲演唱。延伸：同学们，今天学了这一课，你懂得了什么道理？（学生畅所欲言）小结：我们在日常生活中、学习中不论遇到什么问题，自己完成不了的事可以找别人帮忙、要乐观向上的态度面对生活和学习，要团结一致、同心协力才能更好的解决问题，达到共同进步。设计意图：回顾本课的学习，小结学习情况，并再现“找”的主题，培养学生养成善于找知识，找快乐的习惯和乐观态度。