三年级美术下册教案-第8课 未来的建筑（4）-人教版.docx

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1、未来的建筑教学设计 【课 题】未来的建筑“造型 表现”领域【教材版本】本课是人教版义务教育六年制小学美术教材三年级下册第十六课内容。【学情分析】三年级学生对美术课兴趣浓厚，已经掌握了一些基本的美术知识，养成了基本的绘画习惯，对色彩和点、线、面等美术绘画语言的认知及运用能力也有了一定提高，能够主动的学以致用。本课教学紧抓“未来”这一关键词，以未来建筑为主题，通过谈话、欣赏、讨论、参与示范等环节，激发学生兴趣和表现欲望，鼓励学生大胆表现、团结协作，自由创作，表达自己的独特想法。来源:Z.xx.k.Com【教材分析】本课属于“造型表现”领域。通过欣赏有关图片，让学生对未来建筑有直观的认识，自主归纳未

2、来建筑有关信息，并进行有目的的大胆想象，进行创作，让学生充分表现自己的想法，并通过合作、探究的过程互相激发灵感，从而培养学生发散思维和创新能力，大胆自由的表现自己的创意，体验美术课带来的乐趣，提高了学生审美能力并促进学生的个性发展。【教学目标】（1） 知识目标 来源:学科网ZXXK来源:学科网ZXXK通过谈话导入、情境创设，教师引导的方式，让学生了解未来建筑设计要素，并对心中的未来建筑造型进行大胆想象，进行创造性表现。（2） 能力目标 通过图片展示及语言引导，培养学生自主能动性，进行大胆创作展开想象，创作出个性作品，培养学生创新思维能力和想象力。（3）情感目标 通过语言及学生参与，培养学生自信

3、心及敢于创作的勇气，体验画面形式带来的美感，在轻松愉快的课堂氛围中，创作个性作品。来源:学科网（3） 学习目标 通过让学生欣赏课件、讨论归纳、参与示范等方式，自主学习未来建筑的创作方法，引导学生张开想象的翅膀，运用各种形式表现，进行大胆创作。（4） 拓展目标 如铜丝、吸管及综合材料制作，大家开动脑筋，大胆尝试。【教学重点】用喜欢的方式创作一幅关于未来的建筑的想象作品。【教学难点】通过大胆想象，绘制富有创意的未来建筑。【教学准备】教师准备：ppt课件、范作学生准备：纸、涂色用具、综合材料、剪刀，胶、铅笔橡皮等【授课阶段】一、引导阶段，谈话导入（一）师生问好（二）欣赏图片 引出问题T:同学们，建筑

4、在我们生活中随处可见，这些建筑你知道是用来做什么的吗？（PPT课件展示巨力大桥、绿溪谷、低碳公园- ）T:这些建筑都是为了满足我们人类需要而建造的。T:同学们，你还想到了哪些建筑？给大家说一说。T:说到建筑我们不得不说中国现代地标建筑之一-鸟巢。（三）激发兴趣 揭示课题T:现代建筑都如此美丽。很多年以后，在遥远的未来，未来建筑又会变成什么样呢？今天就让我们当一回小设计师，一起来设计设计未来的建筑！（板书课题：未来的的建筑 ）【设计意图】教师以问题导入的方式入手，通过欣赏身边熟悉的建筑图片进行提问，激发学生兴趣,并创设情境,使全体学生积极参与其中，把课堂气氛推向第一个高潮。来源:Zxxk.Com

5、二、新授、探索过程来源:Zxxk.Com（一）情境创设，欣赏图片-归纳造型特点1. 发现归纳设计要素一：位置T:未来建筑是不是像现在这样，都是在陆地上建造的呢？来源:学#科#网S:海底的，天上T:我们先搭乘时光机去未来世界看一看。准备好了吗，出发（PPT课件展示一组未来建筑- ）2.发现归纳设计要素二： 造型（1）（几何图形发现）T:我们先到第一站去看看，那里的未来建筑是什么样子的？T: 设计师首先就要具备一双会观察的眼睛你能用最简单的图形形容下它的样子吗？T: 原来这些建筑都是几何图形组成的啊！你还能想到哪些呢？T:我们一起闭上眼睛，想象一下用几何图形建造的建筑都是什么样子的？看看是不是与你

6、想的一样？来源:学科网ZXXK（2）（异形图形发现）T:除了这些几何图形组成的建筑，你觉得未来建筑还有什么样子的？你来说说 ?我们接下来就去第二站观光下。T:你发现他们都是由什么图形为原型建造出来的么？T:我用省略号表示，什么图形都可以。来源:学科网3.发现归纳设计要素三： 功能（作用）T:孩子们，我们欣赏了这么多未来的建筑，老师有个疑问？未来建筑的特点只是造型奇特吗，他还能为我们做些什么？ 你觉得不同位置的建筑可能有什么作用吗？（海洋里、大树上、地底下）说说你的想法。【设计意图】教师通过让学生在欣赏图片过程中，带着问题自主思考或与同桌进行探讨，调动他们各种感官，形成自主探究学习的学习氛围，归

7、纳学习重点。（二）小组探讨，分享想法T:如果让你设计未来建筑，你要设计在什么位置，什么造型，和什么功能的未来建筑呢？【设计意图】教师通过小组探讨交流，让学生在互动中分享各自的想法，激发想象力，锻炼语言能力，。三、师生共同示范环节【设计意图】把从前教师单人示范环节过程改为师生共同参与示范的过程，不仅能拉近教师与学生的距离，更能抓住学生注意力，让其积极参与其中激发他们的创作欲望。四、创作环节（一）布置作业，进行分工（二）学生作业，教师巡回指导,提出个性与共性问题。【设计意图】 “体验是美术活动的基础”，在大量感知的基础上调动学生的参与积极性。培养他们的动手动脑能力，激励学生创新能力。五、作业展评，学生参与评价，并点“赞”，大胆表达自己的想法。来源:Zxxk.Com【设计意图】 “学生是课堂的主人”，教师只有尊重学生、肯定学生、才能让学生们在这充满愉快、轻松、平等的艺术氛围中进行创造，活跃思维，有所参考，事半功倍。六、拓展引导学生思考：还可以用什么方式设计未来的建筑？与熟悉的生活相联系。【设计意图】 “艺术来源于生活，高于生活，最终为生活服务”，美术课要加强美术学科与生活的实际联系，拓展学生美术知识与生活实际的整合。七、情感升华 收拾整理