花城版二年级音乐下册第10课《歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》》教学设计.docx

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1、哎呀，玛利亚丢了宝石花学情分析 教学设计上,根据二年级学生爱唱、爱玩、爱动的年龄特点。采用哼说、拍找、唱做、创想、看闯、玩演6大模块进行,从浅到难地解决教学中的重点、难点。 这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论,利用游戏的形式,通过指导学生演唱,感受和体会歌曲的情绪,并进行声势的创作表演,培养学生创造能力。在学习歌曲、演唱歌曲能用到音乐要素变现人物心理变化,在做游戏时能用强、弱、渐强、渐弱的力度表现歌声,帮助同伴找到宝石花,是该课的核心思路。教学目标 1、学唱歌曲的同时,能进一步复习和感受乐段的重复。2、能利用声势,随着音乐以音乐游戏的形式表现音乐中的强弱变化。3、能背唱哎呀!玛丽亚丢了

2、宝石花教学重难点1、 力度记号的综合运用“f ; p ; ”;2、 能唱准A段结束时“啦啦啦”,3、八分休止后半拍起拍节奏。教学过程活动1【导入】寻宝人游戏游戏导入师:今天老师带来了一个小游戏,叫“寻宝游戏”,老师会邀请一位同学上来当寻宝人,然后我把宝物藏在其中一个同学的身上,当寻宝人寻找宝物的时候,我们的嘴巴不能发出声音,但我们可以用拍掌的方式提醒寻宝人(当他离藏宝人很近时我们轻声拍掌，当他离藏宝人很远时我们拍掌的声音要变大)师:刚才的寻宝人真厉害,一下子就把宝物找出来,但我们的好朋友玛丽亚,遇到了一件麻烦事情,她的宝石花不见了,我们现在来听一听。在听之前老师给你们准备了三个问题:1、 说一

3、说,听完歌曲后你的心情是怎样的?2、 玛丽亚寻找宝石花时是怎样的心情?3、 你能试着唱出其中的一两句吗？活动2 学唱同学们回答的真棒，接下来我们就来一起学习这首有趣的歌吧1、 出示谱例，提问这首歌的拍子，引出变换拍子请同学们仔细观察一下，这首歌曲的拍子跟我们平时学的歌曲有什么不一样，对，这首歌出现了两个节拍，像这样在同一首歌曲中出现了两种拍子的叫作变换拍子。学习四四拍和四二拍的强弱规律2、 出示强弱规律3、 这首歌分为A段和B段，A段为四四拍，B段为四二拍，接下来就让我们一起跟着音乐打节拍，感受一下变换拍子的乐趣，同时请同学们小声的用“la”进行模唱。同学们唱的真好听，刚刚唱的时候老师发现有的

4、同学已经开始唱歌词了，看来你们已经等不及了，接下来就让我们一起来学唱吧4、 首先我们先来熟悉歌词，按照歌曲的节奏来跟老师学读一下歌词吧同学们学的真棒，接下来请跟音乐小声的来试唱一遍5、 小声跟唱6、 如果你已经学会了，就请大声的唱出来你们学的可真快啊，现在老师想再考一考你们，这首歌分为A段和B段请问：B段出现了哪些你熟悉的力度记号？f 强；p 弱 ；渐强 请你利用身体能发声的地方,表现出 “ f ; p ; ”三种声音效果师:现在我们就来唱一唱B段,并且把这些提示动作加进去,老师看一看哪一位同学的演唱最生动。 7、 跟伴奏完整演唱活动3 扩展同学们你们想不想和玛丽亚一起玩寻找宝石花的游戏呢?

5、生:想。 师:那就请你们闯过三个难关,你们有信心吗?1、 检测学习效果第一关:1、请你用动作和声音做出以下强弱记号。 F p 第二关:2、请问该曲中A B段是怎样重复演唱的? ABABA 第三关:3、请你背唱全曲2、玩一玩演一演师:同学唱得这么的生动,事不宜迟现在我们就进入游戏,演一演玛丽亚和她的朋友,并和她一起找出宝石花。 游戏规则:请出一个人来当玛丽亚寻找宝石花,A段时传宝石花,B段玛丽亚寻找宝石花,重复A段时玛丽亚找到宝石花就唱“玛丽亚找到了宝石花”,找不到唱“玛丽亚丢掉了宝石花”。 (围成一圈)3、课堂小结 师;同学们今天我们的课完毕了,希望你们能在游戏中感受到音乐的趣味,现在请你跟着音乐的节拍步出教室。我们下一节课再见!