三年级上册数学教案《认识万以内的数》冀教版.doc

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1、认识万以内的数教案教学目标一、知识与技能：能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。二、过程与方法：结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。三、情感态度和价值观：了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。教学重点能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。教学难点能认、读、写万以内的数。教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。2引导学生观察电视机的价钱，由电视机

2、的价钱超过1000元，引出课题。指名交流，教师板书出几个电视机品牌和价钱。如果学生说出超过万元的电视，特别板书出来。师：同学们，现在看一看这些电视机的价钱，你发现了什么？学生可能会说：电视机的价钱都超过了1000元。最便宜的是元，最贵的是元。师：同学们说得对，这些电视机的价钱都超过了1000元，还有的超过了1万元，今天，我们就来认识万以内的数。板书课题：认识万以内的数二、新课学习1让学生看书，说一说教材上有哪几种电器？每种的价钱是多少？然后启发学生说一说从这些电器的价钱发现了哪些数学问题。师：同学们打开书看第1页，教材上有几种电器，你能说出它们的名字和价钱吗？学生说，关注学生价钱说得对不对。师

3、：看一看这些电器的价钱，你发现哪些数学问题？学生可能会说出许多。如：这些电器的价钱也都在1000元以上，电脑最贵，冰箱最便宜等。给学生充分交流的机会。师：这些数和我们学过的数比怎么样？生：都比以前的数大。生：以前学的是千以内的数，这些数都超过千了。2启发学生说出每种电器的价钱中，有几个一千元，几个一百元，几个十元和几个一元。师：同学们说得对，这些电器的价钱，都超过1000了，那么，你能说出每种电器的价钱中有几个一千元，几个一百元，几个十元，几个一元吗？生1：空调的价钱中有2个一千元，1个一百元，6个十元和5个一元。生2：洗衣机的价钱中只有4个一千元和8个十元。生3：冰箱的价钱中有3个一千元和2

4、个一百元。生4：电视机的价钱中有8个一千元和8个一元。3让学生观察万以内数位表，了解从右向左数，第五位是万位。师、：同学们认识了电器的价格，下面我们把这些数填在数位表里。来！我们先看一看老师为大家准备的这张数位表，你发现了什么？学生可能会有以下说法：有个位，十位从右往左数第一位是个位、第二位是十位多了一个万位。4鼓励学生把表示电器价钱的数填在数位表中。师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。知道了从右往左数，第四位是千位，第五位是万位，现在就请同学们把这些表示电器价钱的题写在数位表中。试着写一写吧。教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。5交流写出的数。先同桌互相检查，

5、再指名读一读。教师板书出来。师：写完啦！先同桌互相检查一下，看一看两个人写的是不是一样。学生同桌检查，如果出现错误要记录下来。师：好！哪个同学想给大家展示一下自己学习的成果。读一读各数。学生读，教师板书：如3200读作：三千二百4008读作：四千零八提醒学生注意：一个数中间有两个0，只读一个0。然后，让出现错误的同学说一说写错的原因。6让学生说出每个数的组成。先同桌互相说，再指名交流。师：我们已经会读表中的数，你能说出这些数的组成吗？7让学生把自己家电器的价钱填在数位表中，读一读，并说数的组成。然后请几个人全班汇报。师：同学们把自己家电视机的价钱填在数位表中，读一读，并说出数的组成。指名发言，

6、其他同学可同桌交流。写万以内数1让学生观察四幅情景图，读出图下面的说明文字，再交流与图中内容有关的知识信息。师：刚才，我们通过电器的价钱学会了读万以内的数，下面我们来学习万以内数的写法。现在，请同学们看教材第2页，上面有四幅漂亮的图片，图下面都有文字说明，现在请同学们观察图片并阅读一下有关的内容。给学生一些读书时间。师：通过读书，你知道了什么？生1：上面两幅图是2008年北京奥运会开幕式上的画面，我知道了2008年北京奥运会开幕式上，参加击缶表演的人数是二千零八人。师：你们知道吗？2008年北京参加击缶表演的人数是二千零八人，其他表演的人数也是二千零八人。生2：我知道了我国的珠穆朗玛峰是世界上

7、最高的山峰，高约八千八百四十四米。师：对！我国的珠穆朗玛峰是世界第一高峰，由于各种原因，珠穆朗玛峰的高度也有一些变化，课下同学们可从字典和网络了解珠穆朗玛峰的情况。我们教材上的依据是2005年5月22日，我国测绘局对珠穆朗玛峰进行实际测量的结果，准确高度是8844米43厘米。所以，文字说明用“高约8844米”描述。生3：我知道了我国制造的“神舟”飞船每秒钟飞行七千九百米。太快啦！2鼓励学生试着写出各数，然后交流，重点说一说是怎样写的。师：说的对！这些数都是现实生活中用的大数，你能把这几个用汉字描述的数写出来吗？试一试！学生自己写数，教师巡视，个别指导。师：谁来汇报一下参加击缶表演的人数是怎样写

8、的？学生可能会有以下说法：（1）二千零八人和2008年的数是一样的。（2）二千零八人中，有2个一千和8个一，写作2008。（3）二千零八人最高位是千，在千位上写2，百位、十位都没有，就写0，个位有8个一，个位上写8。3交流生活中的大数。给学生充分的交流时间。师：在前面的学习中，我们认识了一些生活中万以内的大数，在现实生活中，还有许多的大数，如，一本辞海有四千多页，我们学校有1200多名师生。你还知道哪些大数，与大家交流一下。学生交流不充分，可提示学生回家后调查一下。用数表示事物1教师首先介绍自己朋友外出住的门牌号，怎么读、表示什么。师：刚才我们举出的生活中的大数，都是一些表示数量多少的数。在实

9、际生活中，数不仅可以表示具体数量，还可以表示一些事物。如：宾馆房间的门上都有房间号。我有一个朋友到外地出差，他把住宿宾馆房价号用手机发给我，我现在把这个房间号写出来（板书：1208），谁知道这个房间号怎样读？表示哪一层楼的哪个房间？生：这个房间号读作一二零八，表示12层楼的8号房间。如果学生有其他说法，教师给予指导。2了解用数表示运动员编号。（1）出示教材上运动员跑步比赛的图，让学生说一说了解到什么？然后重点讨论运动员编号“053”表示什么意思。师：在现实生活中，还有许多用数表示的事物，大家来看这幅图（出示跑步图）。你了解到什么？生：有4个学生在进行跑步比赛。生：他们身上都有运动员号码。生：最

10、前面的号码是053。学生说出编号，教师板书出来。师：知道这些号码可以怎样读（或说）吗？生：“053”可以读 “零五三号”或“五十三号”。生：“008”可以读“零零八号”或“八号”、“第8号”。师：观察的很仔细，看到这些编号，你能想到哪些数学问题？生：参加比赛的人数最多是三位数。生：参加比赛的人数最多是几百人。生：身上有053的同学排53号，学生说的只要有道理，就要肯定，并进行对话。如，你怎么想到最多几百人？（2）了解国际比赛中运动员编号的意义。由刘翔28界奥运会上的比赛，引出他的参赛编号，然后讨论“1363”这个编号表示的意义。师：同学们，谁观看过刘翔在28届奥运会上110米跨栏比赛的录像？（

11、学生举手）这么多人都看过，好！说说你都知道些什么？生：刘翔是第一名，成绩12秒91等。师：对！刘翔以12秒91的成绩为中国人民争得了第一枚田径项目金牌，刘翔是中国人民的骄傲。师：谁注意到了刘翔身上的运动员编号是多少？学生说不出，教师告诉。师：刘翔身上的号码是“1363”，这个号码应该怎样读？3认识其他用数表示的事物。教师拿出汽车图片和信封，让学生说出汽车号码和邮政编码的意义。生：读作：一千三百六十三号或一三六三号。师：现实生活中，还有许多用数表示的事物，你们看老师手中拿的什么？生：一个信封，一个汽车照片。师：从上面发现了哪些用数表示的事物？生：汽车牌照号码、邮政编码。师：观察的真仔细，和小组同

12、学讨论一下，汽车牌照、邮政编码各自的作用什么？在学生交流讨论的过程中，让学生了解学校所在地的邮政编码。三、结论总结本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？（万以内数的读法、写法。）四、课堂练习1练一练第1、2题两题，分别采取学生自己完成，全班交流的方式进行。2练一练第3题，写出计数器、算盘表示的数。3练一练第4题，数位和数的组成练习。4练一练第5题，调查大件电器的价钱，完成调查表。五、作业布置本节同步测练六、板书设计认识万以内的数万以内数的读法：读数时，从高位起，按照数位顺序读。千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。万以内数的写法：写数时，要从高位起，按照数位顺序读。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就个位上写几；中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。