三年级上册数学教案－4.1两位数除以一位数 ｜西师大版.doc

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1、两位数除以一位数的笔算教学内容教科书第44页例3、“试一试”和第45页课堂活动1“分一分，算一算”和练习十一第1题。教学目标1.探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确的进行笔算。2经历探索两位数除以一位数笔算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。3.有意识的培养学生利用旧知学习新知的学习方法，提高学生的类比、迁移和推理能力。教学重点探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法。教学难点理解两位数除以一位数的笔算算理。教学准备：多媒体课件、展台、月饼替代实物教学过程：一、谈话引入新课师：孩子们，我们前面学习了两位数除以一位数的口算，以后我们数学中会遇到很多大的

2、数字，口算是不便解决问题的，我们就需要进行笔算。今天，我们就来学习两位数除以一位数的笔算。（板书）。二、创设情景，探索新知（一）十位上除后没有余数1.课件出示题目。师：谁来说说题目中的数学信息和问题。师：平均分表示什么？师：怎样列式呢？2.演示操作，理解算理师：平均分的结果是多少呢？谁上台来分一分？请大家仔细观察他是怎么分的？师：我们也可以用竖式来把分的过程清晰的表示出来。那怎样用竖式来表示呢？（1）先写上“厂”表示除号，在里面写上被除数，外面写上除数，表示363.（2）先分3盒月饼，就用被除数十位上的3（30）去除以除数3，商是10（1个10），就在商的十位上写“1”（表示1个10）。1个1

3、0乘3得3个10，30减30得0，这里的0不需要写出来，因为我们还没有分完。（3）再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移下来，去除以除数3，商2，写在商的个位上（表示2个1）。6减6得0，表示全部分完。（4）师：我们的计算还没全部完哟，得把竖式中的商写在横式上。2.回顾竖式的计算过程（课件演示）3.及时练习：师：我们学了竖式计算方法，请大家试一试能不能正确运用。（1）完成之后和屏幕上的竖式进行订正，完全正确的请举手。（2）展示并评讲学生错误之处。（二）学习例3第二个问题（十位上除后有余数）1.读题，列式，观察师：孩子们，老师还有一个难度稍大的问题，你们愿意探索吗？（课件出示）师：该怎样列式？

4、师：比较一下，这个算式和前面这个算式发生了什么变化？那又该怎样分呢？分法是否也发生了变化？2.小组合作动手操作师：你们说，老师来分。师：我先分整盒的，每组分一盒（目的是引导学生从最高位分起）。可还剩一盒，每组分不到一盒了，我该怎么办呢？请同桌的同学互相讨论一下。师：哪一组的小朋友来说说你们是怎样分的？一人说一人分（师演示课件）（重点强调把余下的1盒和6个月饼合起来，是16个，再平均分给2个组，每组得8个。）师：这个的竖式又该怎样写呢？师：现在请小朋友上台来写一写。（学生如果有问题，教师可引导台下学生一起担示解决。重点提问：十位上除后有余数是怎么办的。）3.比较异同，总结计算方法师：今天我们学了

5、什么？师：我们一起来总结一下用竖式进行计算的方法。4.分组练习，每组指名一名上台书写。：（三）小结师： 在计算两位数除以一位数笔算时，你有什么需要提醒大家的吗？（余数要比除数小，被除数十位上除后有余数时，要把余数与被除数的下一位合起来继续除）三、分层练习，巩固新知1.分一分，算一算2.火眼金睛：判断: 强调十位上的余数要落下来和个位上的数字合起来一起除。3. 解决问题（提升）四、反思总结1.在这节课里，你有哪些收获？2.你还有什么想说的、想问的吗？五、作业练习十一第1 题，做在课堂作业本上。六、板书设计：两位数除以一位数的笔算1 2 1 83丿3 6 除 2丿3 6 3 乘 、减 3 6 除 1 6 6 乘 、减 1 6 0 0 十位上没有余数 十位上有余数 最高位 合起来 继续除