人教版体育与健康四年级-篮球行进间运球教学教案 (1).docx

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1、篮球-行进间运球教学设计 执教人：王静课题：篮球行进间运球 班级：4年级 人 数：40人课型：新授 课时：1 总课时：3一、 指导思想：本课以体育课程标准为依据，坚持以“健康第一”的指导思想，秉承以“学生为主体”“教师为主导”“活动为主线”的教育理念，让每个学生在学习中充分发挥主体地位。通过游戏活动和练习培养学生对体育活动的兴趣，激发学生主动参与的积极性，让学生在学练过程中体验到成功的喜悦。二、 教材分析：本教材选自人教版体育水平二的球类教材；整个内容设计安排二个课时完成，本次课为第一课时，篮球是深受学生喜欢的体育项目，一提起篮球就会想到篮球场上的活泼，愉快跑动、激烈对抗、投篮等场面，其独特的

2、空间、平面，立体对抗效果使篮球有着独特的魅力通过对篮球的学习，能促进学生身体协调性、灵敏性和爆发力等综合素质的提高。篮球运动对增进身体健康、活跃身心、增长知识、开发学生的智慧和培养学生的优良道德品质有积极的作用。三、 学情分析：本次授课对象是四年级小学生，该阶段学生活泼好动，模仿能力强，所以在教学中应根据学生身心发展规律，合理选择教学策略，让学生学得开心四、 教学目标及教学重、难点：1.认知目标：初步了解篮球行进间运球和身体素质的练习方法。2.技能目标：通过学习，使80%的学生基本掌握行进间运球技术，发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调。3.情感目标：培养学生果敢、机敏、顽强等心理品质，提高

3、挫败意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神。本课重点：手指控制球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。本课难点：跑动与运球的协调配合。五、教法、学法分析：本次课通过讲解法、示范法、游戏法和合作探究法、竞赛法使学生的学习兴趣始终保持最佳状态，多种教法与学法合力渗透，使学生在积极的情绪下主动学习，掌握技能。六、教学流程：准备部分“认识病毒”（一）课堂常规：按照本节课的教学内容布置好场地准备好器材。体委集合整队 2.师生问好 3.询问有无身体不舒服（二）情境导入：疫情当下，钟南山爷爷辛苦带领医疗队抗战一线，他84岁为何身体这么好？学生思考并回答“经常锻炼身体”教师讲述钟南山爷爷对我

4、们所有人民的忠告：经常锻炼身体，保持良好的心态，不要吃太饱。从而告诫学生要养成良好的健身习惯。（三）热身活动1.热身操2.熟悉球性练习基本部分“打倒病毒”（一）复习原地运球：设计意图：让学生边运球边抬头看老师手里的字，让学生认识病毒，并且做到注意力不要太集中在球上面，从而熟练运球。（二）直线运球：1.全班同学分成4各小组，每组10人。站在每组标志筒前面。教师示范直线行进间运球，并询问行进间运球和原地运球的区别，提醒教学重点“手指控制球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。”2.学生练习一组，教师巡视，提醒动作重点。3.打到病毒环节，教师示范边运球边把贴有“病毒”字样的标志筒推到，学生

5、练习，第一排的同学将“病毒”打倒，第二排同学把倒下的标志筒扶起来，从而增强“免疫力”。练习一次，教师要求学生自己琢磨自己的动作后练习第二次“打倒病毒”4.行进间运球接力比赛：每小组的同学运球过去“打倒病毒”或“扶起免疫力”回来与队友击掌后下一位同学继续，最后一名的小组到“隔离区”进行隔离。俯卧撑十下，提高免疫力。设计意图：循序渐进，因材施教，在教师的示范，引导，点评和学生的实践练习中掌握动作技能，关注全体学生。（三）8字运球：在全场区域一路纵队在球场对角行进间运球。教师强调动作难点“跑动与运球的协调配合”。练习一次后教师强调动作要点。进行第二次练习。设计意图：教师引导正确的动作方法，学生体会动作要点。（四） 身体素质课课练：俯卧撑10下设计意图：每堂课都要练习身体素质，养成终身锻炼的好习惯。结束部分“增强免疫力”1.放松活动2.小结并回顾钟南山爷爷的忠告：经常锻炼身体，保持良好的心态，不要吃太饱，最后感谢钟南山爷爷3.师生再见4.收还器材七、预设课的效果：通过教学力争使80%左右的学生基本掌握篮球行进间运球的基本动作，其余学生能完成动作。预计课的练习密度为35%左右，平均心率达到125-135次/分。八、场地器材： 篮球场，篮球40个，录音机一台。