人音版六年级下册 音乐 游子吟 教学设计.doc

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1、音乐课游子吟教 攀枝花仁和区大田镇中心学校 张兰教学目标：1.学会歌曲游子吟，用优美、连贯的声音有感情地演唱，并从中感受游子对母亲的深情。2.葫芦丝演奏游子吟曲谱第一部分，辅助识谱。自学唱歌曲第二部分旋律。3.比较两段旋律在音区、旋律方面的不同。教学重点、难点：体会古风新韵，感受诗词意境，用优美连贯的声音演唱歌曲。教学过程：一、组织教学及导入1.葫芦丝演奏（3分钟）（学生组织、学生指挥，教师评价）师：（孩子们的演奏整齐、音准节奏准确、优美动听，有感情等评价语言）师生问好之后，下面请孩子们欣赏一首歌曲读唐诗，随着音乐让我们穿越到一千多年前的唐代，让我们在诗情画意中找一找这首歌里唱到了唐代哪些诗歌

2、？2.体会古风-听读唐诗（生回答）（小结：唐诗是中华优秀的民族文化，是祖先留给世人的一笔宝贵的财富，唐诗的创作包含了生活中的方方面面，诗中有画画中有诗。）二、学唱歌曲，新课教学。1. 初次聆听游子吟师：请大家仔细聆听，接下来这首歌是哪首唐诗写成的，歌曲带给你什么样的感受？生答。（小结：唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，50岁时写下了一首流传千古的诗歌游子吟）2.再次聆听，教师范唱歌曲，再次感受这首歌曲表达的深深的情感，歌曲分为几个乐段？歌曲情绪上有何变化？（亲近学生）（生：母亲的担心、依依不舍、情绪上更加深入等）师小结。3.朗读歌词歌唱的状态。（要求学生的坐姿，声音位置高

3、高的，带着情感）。4.学习歌曲旋律。（1）自学歌曲旋律两段，分小组自由唱。（2）学生用葫芦丝吹奏第一乐段。A.学生自学第一乐段的旋律B.齐吹第一乐段旋律。（要求坐姿，气息的连贯）师评价。C.师范奏（要求:声音的连贯，气息匀匀的）D.学生齐吹奏。注意“TU”的地方。（3）学唱第二乐段旋律A.用“LU”随琴唱。注意坐姿，声音位置。B.我们可以试着唱一唱歌曲的旋律。（声音、音准）5.学唱歌词，处理歌曲（三遍，上波音、密集节奏、高声区等的处理）师：同学们从歌曲动人的旋律感受到了妈妈和孩子之间的深厚感情，接下来让我们唱着歌词，再次来感受母爱之情。（1）唱歌词第一遍。学生评价（从节奏、速度、音准）。师：那

4、么这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）（2）第二遍演唱。声音歌唱的状态（这里可以比较第二段的音区旋律不一样，节奏相对密集等）（3）再次演唱第一乐段可用优美、连贯的声音深情地来演唱。第二乐段“临行密密缝”唱得连贯，“意恐迟迟归”用渐强的力度。师：那请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱歌曲。刚才我们唱了音乐中的第一大段。看看这首歌曲里出现了哪种音乐记号？生：（反复记号）。还有一句结束句。我们一起来唱一唱。（包括结束句的处理）三、诗歌（创编与活动）我国古代将合乐的称为“歌”，不合乐的称为“诗”。在唐代，歌诗传唱非常普遍，今天我们学习了这首充满母爱的游子吟，请你用自己喜

5、欢的表演形式来表现。（如配乐朗诵、情景剧表演、演唱、舞蹈等）。（小组讨论）。放游子吟音乐。请一组展示（学生评价、音乐元素）.我们回顾一下熟悉的这类古风新韵的作品，春晓、静夜诗、咏鹅等。请你用自己喜欢的表演形式来表现。（如配乐朗诵、情景剧表演、演唱、舞蹈等） 这一段几乎没时间展示，一句话带过四、小结学生谈学了这首歌曲的感受，（诸如要珍惜父母的感情，感恩父母亲人等）师小结：今天，我们学会了一首感人的歌，等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。更要传承中华优秀文化！在游子吟中结束课堂。