六年级下册数学教案-5.1身份证号码｜冀教版.docx

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1、身份证编码教材：冀教版小学数学六年级下册单元：五 探索乐园课题：身份证编码板块：教学设计教案教学目标：1、知识与技能:了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性，能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。2、过程与方法：经历了解探索身份证号码的编制规则的过程，培养学生观察、推理、从不同角度思考问题、分析问题的能力。3、情感态度价值观：使学生感受到数字编码的优点，感受数字与生活的密切联系。重难点分析：教学重点：通过观察、比较、猜测了解身份证编码规则。教学难点：探索身份证编码的规律。课前准备：多媒体课件、打印好的九个身份证号码。教学过程：教学过程设计说明一、创设情境、导入新课 今天想请大家做一次侦探

2、，侦破一起案件。事情是这样的：前两天，民警张叔叔要逮捕一个小偷，小偷的信息是这样的：男，代号“王黑”，年龄30-40岁之间，河北省石家庄市高邑县人，根据有人提供的线索说小偷已经在一家宾馆住下了（因为住旅馆要实名登记身份证号码)，根据服务员提供的9位姓王客人中，张叔叔很快做出了判断，你能判断出来吗?预设1、学生判断不出来，我们来一起研究身份证的编制规则，相信几分钟后我们也能找到小偷的身份证。预设2、学生能判断出来，让学生说一说是怎么判断出来的。拓展别的号是哪个省市的。二、 探究新知： 了解身份证的编制规则 看黑板上贴的9个身份证号码。引导学生先看身份证的前两位表示省代码（课件出示各省自治区直辖市

3、代码),发现河北省的代码是13，可以排除两个。再看接下来的两位是市代码(课件出示河北省各市代码)，发现石家庄市的代码是01，又可以排除几个。 再看市代码的后面的两位是县代码（课件出示石家庄市各县区代码),发现高邑县的代码是27，最后剩下三个，排除女性的，最后找出年龄上符合的身份证号码、恭喜大家侦破成功!（板书:身份证号码的编制规则，介绍校验码的形成。数字编码的优点:科学、有序、简洁）巩固练习1、 大家了解了身份证的编制规则，能不能很快找出李兰的身份证号码呢？2、 帮小马虎整理身份证号码。故事引入 激发学生了解、探索身份证编码的兴趣让学生通过当小侦探找小偷身份证号码的活动中，了解身份证的编制规则

4、，通过活动让学生真正参与到学习中去。让学生从不同的角度去思考问题，分析问题，筛选信息，从而找到有用的信息，使问题得以解决问题。通过自己思考，小组活动，进一步探索身份证的编制规则。联系生活实际，让学生感受到生活中处处有数学，使学生学到有用的数学。探索身份证的编制规则提出问题，按照这样的身份证编制规则，能保证13多亿的身份证号码不重复吗?1、 给学生充分发表不同意见的机会，形成共识：一个省，市，县的数量，用两个数字表示都没有问题，关键是顺序码用三个数位表示每天出生的人行不行？2、 提出 试一试的要求，每年的出生率按1.3%计算。师生共同用计算器计算出这个大县每天出生的人数。3、 讨论：使学生了解：

5、第15位到第17位是顺序码，有三个数位，顺序码最小是000，最大是999，按男女各占一半，每种性别也大约有500个顺序码可用。100万人口的大县每天才出生36人，编制规则绝对能保证每个人的身份证号码不重复。（板书：数字编码的另一个优点：不重复).每个公民的身份证号码是唯一的，终身不变的，一出生就有的；身份证也是公民很重要的证件，要妥善保管，丢失后及时到公安局补办。）4、 让学生举例说出身份证的用途。三、 拓展练习1、数字编码有这么多优点，大家想一想生活中有哪些数字编码的事物呢？学生说，课件出示生活中的编码。2、 创新练习四、 小结：今天我们了解了身份证的编制规则，知道了数字编码的优点，我觉得更重要的还有学会了从不同角度去思考问题、分析问题解决问题的能力。五、 作业课外找找你的身边还有哪些数字编码的事物。选择一种你感兴趣的编码数字，去调查了解它的意义。六、板书设计1、130127 19751026 65 5 2地区码 出生日期码 顺序码 性别码 校验码2、数字编码的优点：有序科学 简洁 不重复 好统计 不重复