三年级美术下册教案-第15课　怪兽奇想16-苏少版.docx

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1、怪兽奇想教学设计一、教学目标1、认知目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。2、技能目标：通过看、说、想、画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。3、情感目标：在自由的情境中体验美术创作的乐趣二、教学重难点激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽三、教学准备教师：课件，绘画工具学生准备：水彩笔，油画棒等四、教学过程一、视频导入师：今天老师给大家带来了一段视频，同学们来看一看视频里都出现了什么呀？师：哦，出现了怪兽，那影片中的怪兽给了你什么样的感觉？你们觉得影片中的怪兽非常的恐怖，那么在你们的梦中有没有梦到过怪兽呢？谁来说一说你梦到的怪兽是什么样子

2、的？师：同学们梦中的怪兽真的是千奇百怪，这节课就让我们来学习怪兽奇想探索怪兽的秘密。二、新课讲授师：其实在古代，我们的祖先就幻想出过怪兽的形象，你们看这是什么啊？师：你们都认识，这就是龙，那么龙是真实存在的吗？既然龙不是真实存在的，那我们的祖先又是如何创造他们的呢？仔细观察一下，你们能在龙的身上找到其他动物的特征吗？（鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞）总结：看来我们的祖先也不是凭空想象的，而是把很多动物的特征结合起来组成的龙。龙是我们中国的神兽，那除了龙还有哪些神兽呢？有谁知道呢？师：恩，你们知道的真多，看，这是什么神兽？你们认识吗？哦，你们真聪明，这就是麒麟，那老师来考考你们，有谁知道我们的祖先为什么

3、要创造这些神兽呢？寓意是什么呢？师：恩，你们说的都很棒，这些神兽象征着吉祥，平安，是古人用来祈求平安的。师：像这样通过奇思妙想创造出来的怪兽还有很多，现在就让我们一起进入怪兽大学，感受一下怪兽们的精彩。师：看，向我们走来的是一只蓝色牛角怪兽，谁来说一说这只怪兽有什么样的特征呢？哦，他的头上有牛的角，身体是蓝色的，像熊，我们可以把这种由多种动物特征结合起来的方式叫做组合法看，双头怪也来了，谁来说说看你们觉得这只怪兽他怪在哪里呢？哦，他有两个头，四只手，无数只脚，我们也可以通过添加头，添加手，添加脚来使怪兽看上去更加的丰富，怪异。你们有没有发现这个怪兽的脖子特别怎么样？对了，特别长，我们可以通过夸

4、张，变形的手法，将怪兽的外形画的千奇百怪。又来了两只小怪兽，我们来看一下这两只怪兽有什么区别？哦，他们一只只有一个眼睛，一只有两个眼睛。我们画怪兽的时候也可以通过减少一些怪兽身上的部位，比如眼睛、手臂等，这种方式我们可以叫做省略法。我们画怪兽的时候，可以利用组合、添加、省略、夸张变形的方法。今天，怪兽大学又来了两位新学员，我们来看看他们给了你什么样的感觉？这个翼兽你们觉得怎么样？是不是很可怕？那这位皮卡丘同学给你什么样的感受呢？哦，他非常可爱，那你们为什么会觉得翼兽可怕而皮卡丘可爱的呢？（从外形上看出来之外我们能不能从颜色上看出来呢？）哦，你们看出来可怕的怪兽颜色比较深沉，而可爱的怪兽呢颜色非

5、常鲜艳，我们画的时候也可以通过颜色的鲜艳程度来表现怪兽的性格。三、示范师：看了这么多的怪兽，同学们是不是也有了自己的想法？老师给你们带来了五个小动物，你们能找找他们都有什么特征吗？那你们可以用这些特征组成一个什么样的怪兽呢？谁来说一说你的想法？师：同学们想象力真的太丰富了，听了你们的发言，老师仿佛亲眼见到了这些怪兽。师：老师啊也用这些动物创造了一个怪兽，老师用了刺猬的身体，螃蟹的大钳子，螳螂的脚和蝙蝠的翅膀。怎么样，是不是很好玩那我们再来看一看大师和其他小朋友的作品，这是西班牙画家米罗的作品，你们在画面中看到什么了呢？这是荷兰画家霍利克的作品，这张画面中的怪兽是什么样子的呢？我们在来看一看其他小朋友创造的怪兽，这个小朋友笔下的怪兽是什么样的？再来看一下这位小朋友笔下的怪兽在干什么呢？我们创造怪兽的时候还可以加上场景。四、作业要求今天，怪兽大学要招收新的学员了，你们能帮怪兽大学创造出新的学员吗？那现在开始动手画出你们的怪兽让他们加入怪兽大学吧。