人教版体育与健康三年级-《篮球行进运球》教案 (1).doc

《人教版体育与健康三年级-《篮球行进运球》教案 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版体育与健康三年级-《篮球行进运球》教案 (1).doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小篮球行进间运球教学设计水平二（三年级）学 校：新津一小教 师：杨惠群 时 间：2019年10月小篮球行进间运球教学设计水平二（三年级）一、 该教学内容学年安排说明根据三年级学生的年龄特征和身心发展特征，以学生学习过的原地运球为基础，进一步了解、学习行进间运球练习单元。本单元共4课时。培养学生对篮球的球感练习贯穿于整个教学过程中，主要培养学生在行进间对球的控制能力，以循序渐进的练习方式，建立正确的行进间运球动作，不断发展学生身体灵活性和协调性，不断提高学生对于篮球的热情，善于观察、积极思考，与同伴友好相处，促进学生全面可持续发展。二、教材分析行进间运球在篮球教材中是一个重要的教学内容，是学好篮

2、球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。本次课是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的，主要学习行进间运球的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。三、学情分析三年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握。但他们对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此形成运球时动作不规

3、范，不协调及控制球的能力较差的状态。四、教学目标认知目标：通过练习，学生能懂得行进间运球在篮球运动中的重要性，能记住行进间运球的动作要领。技能目标：通过学练，学生掌握行进间运球时手触球的部位和球在身体右侧的前方（右手为例）。发展学生速度及身体协调性。情感目标：学生乐于进行各种练习和游戏，培养学生对篮球的兴趣，发展学生的运球能力。培养练习中善于观察、思考的意识。五、教学手段、方法由于行进间运球动作较之原地运球动作复杂，而且对全身协调动作能力要求较高，因此，我采用情景法、观察法、实践法等方法组织学生的学习活动，适时融入示范法，讲解法，给学生提供帮助。同时师生之间多交流、探讨的方式，对引导学生有目的

4、地练习，起事半功倍的作用。二、单元教学计划单元课题：小篮球行进间运球总体目标：认知目标：学生能懂得行进间运球在篮球运动中的重要性，能记住行进间运球的动作要领。技能目标：通过学练，掌握行进间运球中手触球的部位和运球时球的落点（身体右侧的前方（右手为例）。情感目标：学生乐于进行各种练习和游戏，培养学生对篮球的兴趣，发展学生的运球能力。培养练习中善于观察、思考的意识。课时内容重、难点教学目标主要教学手段/方法预计练习密度与强度11.熟悉球性2.原地运球重点：按压球的部位及方向难点：手控制球的方法1.通过学习，学生能掌握原地运球技术；2.发展学生的快速反应能力及协调性；3.鼓励学生合作练习，提高学生篮

5、球兴趣；游戏教学法讲解示范法评价激励法分层教学法小组比赛法练习密度：40%-45%运动负荷：120130次/分21.复习原地运球2.学习行进间直线运球动作重点：正确的手型及触球部位难点：行进间运球时手脚的协调配合1.通过练习，学生了解行进间运球在篮球运动中的重要性。2.通过学练，学生能掌握行进间运球手触球的正确部位（后上方），运球时球的落点在身体右侧的前方（右手为例）。3.结合游戏，提高学生对篮球的兴趣，发展学生的运球能力。游戏教学法讲解示范法评价激励法分层教学法小组比赛法练习密度：40%-45%运动负荷：115125次/分 31.复习行进间直线运球2.原地左右换手运球重点：换手运球的方法难点

6、：换手时控制好时机1.通过学习，学生了解左右换手动作；2.通过学练，学生熟练掌握行进间直线运球；3.通过比赛游戏，提高学生善于观察，积极思考的意识；游戏教学法讲解示范法评价激励法分层教学法小组比赛法练习密度：40%-45%运动负荷：115125次/分 4.1.行进间体前变向换手运球2.曲线运球重点：降重心及按压球的部位难点：动作协调连贯1.通过学习，学生能主动参与篮球活动；2.通过学练，学生敢于尝试体前变向换手运球； 3.通过比赛游戏，培养学生自信地与同伴合作友好相处的意识；游戏教学法讲解示范法评价激励法分层教学法小组比赛法练习密度：40%-45%运动负荷：115125次/分 三、第二课时计划

7、教授年级：三年级课 时：第2课时教学内容：小篮球行进间运球教学目标：1、通过练习，学生能懂得行进间运球在篮球运动中的重要性。2、通过学练，学生能掌握行进间运球手触球的正确部位（后上方），运球时球的落点在身体右侧的前方（右手为例）。3、结合游戏，提高学生对篮球的兴趣，发展学生的运球能力，培养学生团结合作的良好习惯。教材重点：运球时触球的后上方。教材难点：行进间运球时手脚的协调配合教学阶段教学内容学生活动教师活动组织形式及要求场地器材时间安排开始部分一、课堂常规(1)集合整队(2)师生问好(3)清点人数(4)宣布本课任务和要求(5)强调安全注意事项(6)安排见习生1.明确学习任务及要求；2.认真思

8、考老师提出的问题；1.提出本课学习内容并讲明要求；2.强调学生活动中要注意安全； 组织形式：学生 教师要求：队列整齐，精神饱满。操场2分钟准备部分1.慢跑2.游戏：老狼老狼几点了3.球操4.各种方式玩球拨球；抛接球；1.绕球场后慢跑2圈后取球2.听音乐，动作舒展做球操。3.积极参与；1.提出慢跑和拿球要求；2.带领学生一起做球操；3.教师巡视并参与； 组织形式：要求：有序慢跑，动作舒展篮球音响6分钟教学阶段教学内容学生活动教师活动组织形式及要求场地器材时间安排基本部分一、复习原地运球：1.多种姿势原地运球（低、中、高）2.“石头剪刀布”二、行进间直线运球1.尝试练习讲解动作要领要领：按拍球的后

9、上方，同时后脚蹬地运球行进，球落在右脚的前侧方，手脚协调配合，手、臂动作和原地一致。2.行进间运球A. 两人一组，一组先练习慢走运球，依次交换进行B. 两人一组同时顺时针快走运球1.学生集体听口令进行原地运球练习；2.学生在原地运球的练习中做“石头剪刀布”的游戏；1.学生主动尝试练习，积极思考并主动回答问题；2.学生练习后能够体会到运球时触球部位的不同，和手臂带动手腕运球的相似之处，熟记动作要领；3.听清教师练习要求；4.结合教师示范讲解认真体会动作；1.教师组织学生集体练习原地运球； 2.教师组织学生做练习；1.组织学生尝试运球向前走的练习，并提问：原地运球与行进间运球的动作不同与相同之处；

10、2.教师请学生回答问题；并带领学生总结行进间运球的动作要领；3、教师提出练习要求：一组学生先原地运球，另一组运球前行；4、两人一组同时顺时针快走运球5、提示学生慢跑过程中注意运球的节奏，并眼看前方；组织形式：要求：积极参与； 眼向前看；组织形式：要求：练习中思考，思考中练习，比较原地与行进间运球的不同，找出行进间运球的动作要领组织形式：要求：积极练习，仔细体会动作。 篮球篮球 标志盘 2分钟2分钟2分钟6分钟教学阶段教学内容学生活动教师活动组织形式及要求场地器材时间安排基本部分3.运球慢跑4.纠正错误A手触球的部位不对和落点不对纠正：两人一组体会手触球和落点练习B.低头运球纠正：石头剪刀布练习

11、5.巩固练习6.游戏：渔夫和小鱼方法：篮球场为池塘。学生在规定的区域内运球行进，渔夫单脚跳去碰同学皆为调到的小鱼。然后互换角色1.根据教师信号练习；2.注意运球动作与慢跑节奏协调；3.勇于展示自己；4.在对比中寻找不足。1.遵守游戏规则、要求及安全要点；2.积极参与游戏1.提示学生运球过程中眼看前方2.信号指挥学生练习；3.学生展示，并说说球的落点；1、两人一组原地练习，让学生看老师的手势进行练习。1、全体学生绕球场练习，学生听口令（慢走、快走、慢跑）综合练习1.讲解游戏规则、要求2.提示安全要点3.组织学生进行运球游戏4.针对性评价；组织形式：要求：注意力集中，手触球部位，控制好球的落点。

12、组织形式：要求：遵守规则；注意安全；积极参与； 标志桶篮球标志盘篮球4分钟2分钟2分钟8分钟结束部分1.随轻音乐放松；2.课堂小结；3.归还器材；4.师生再见。1.跟音乐清唱，放松身心；2.主动参与课堂评价3.帮老师收拾器材；1.教师带领学生在音乐伴奏下做放松练习2.反馈本次课学习过程；3.组织整理器材4.师生再见；组织形式：要求：放松身心音乐4分钟练习密度 与强度练习密度：40%-45%运动负荷：115-145次/分安全预案1、 课前检查场地器材是否有安全隐患。2、充分做好准备活动，加强组织管理。3、练习时，注意人球兼顾，保持适宜的练习间距。4、提醒学生课中发觉自己或同学身体不适立即报告老师

13、，教师要巡回指导关注每一位学生，注意突发情况并及时采取措施。课后反思：本课，采用了学生佩戴电子手环上课，实时监测学生的运动负荷，上课的过程被全程记录，每一个学生的心率，步数，卡路里，运动强度都通过平板电脑直观的显示出来。本课主要采用教师引导，学生主导，游戏教学为主，随着运动量的提升，学生的最大心率为197次/分，平均心率为128次/分，平均强度为65%，心率大于等于120次/分持续时间为25分钟。根据数据显示，本节课充分达到预计运动密度及运动强度。通过由易到难循序渐进的教学手段，激发了学生的学习热情，让学生基本掌握了篮球行进间运球的技术动作与方法，圆满完成本课教学目标。本节课利用信息技术和智能设备，科学地完成教学任务。在授课过程中，有机结合学生运动技能和心理健康的发展。掌握大数据对于智慧体育的重要引导，让体育教学更加智慧。