六年级下册数学教案-4.1 《比例尺的认识》 ︳青岛版.doc

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1、比例尺的认识教学设计教学内容：六年级下册53页及练习十第14题。教学目标：1、理解比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，能正确求出一幅图的比例尺。2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。3、通过小组合作讨论，让学生实践操作，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。教学重点：理解比例尺的含义。教学难点：认识线段比例尺和数值比例尺，并进行互化。教学准备：课件、直尺教学过程：一、 复习检测：（一）填空：1千米=（ ）米 1米=（ ）厘米1千米=（ ）厘米 4千米=（ ）米5千米=（ ）厘米 200千米=（ ）厘米1000厘米=（ ）米 3

2、000000厘米=（ ）千米60000000厘米=（ ）千米（二） 、导入新课 出示中国地图和大小不同的国旗，它们的什么变了？什么没变？它们是如何画在上面的？这时,就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。这就是我们今天要认识的新朋友-比例尺。板书课题。二、出示本节课学习目标:1、什么是比例尺？2、怎样求一幅图的比例尺？这个线段图叫做什么？表示什么？二、 自主学习：（一）课件出示：红光小学有一块长方形草坪，长50米，宽30米。把这块草坪按一定的比例缩小，画出的平面图长5厘米，宽3厘米。你能分别写出草坪长、宽的图上距离和实际距离的比吗？试着写出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简.（二）巩固练习

3、：1、在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（ ）米。2、在比例尺是：250000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离( )千米。3、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是实际距离的（ ），实际距离是图上距离的（ ）倍。三、学习例1（一）欣赏课件课件出示房屋、学校平面图以及两个省市的地图，感受比例尺在生活中的运用，与生活的紧密联系。（二）课件出示例1 学生读题，老师讲解 四、巩固提升：课件出示：比例尺：1：200 比例尺：1:100 比例尺:1:100000 表示图上距离1厘米相当于实际距离( )米或( )千米。比例尺:1:1000000比例尺:1:4500000 小组讨论：数值比例尺有哪些特点？ 课件出示两幅图：比例尺为2：1 10：1让学生感受理解比例尺的放大作用五、 数值比例尺和线段比例尺的互化课件出示北京市地图，学习数值比例尺和线段比例尺的互化。六、 深度提升课件出示练习题判断、选择。七、 课堂小结谈一谈：1、这节课你学会了什么知识？2、关于比例尺，你知道了什么？你认为需要注意什么？