六年级下册数学教案-4.1比例尺的意义 ︳青岛版.doc

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1、年级六年级主备人备课时间学校使用人单元四信息窗1 课题比例尺的意义教学目标知识与技能结合具体情境，理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。过程与方法结合实际认识数值比例尺和线段比例尺，并能进行相互改写。情感态度价值观体会比例尺在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识和空间概念。教学重难点了解比例尺的意义，体会学习比例尺的必要性。体会学习比例尺的必要性教法和学法教学准备（教具、学具、课件等）教师准备：多媒体教学设备、刻度尺。学生准备：刻度尺教学设计修改意见教学过程：一、创设情境，预习展示：1、师：同学们，你们看过足球比赛吗？你知道教练是怎样指挥比赛的吗？2、师

2、出示教练利用球场平面图指挥比赛的场景。师：你有什么发现？再出示情境图，学生观察。3、师：怎样画这个足球场平面呢？二、研究问题，知道点拨：1.教师介绍足球场是长方形，长是95米，宽是60米。师：现在请同学们试着画这个足球场的平面图，要求：（1）不能走样 （2）说明画法。2、展示作品，汇报画法。师：哪个同学愿意把你画的足球场展示给大家看看，并说说你是怎样画的师：请大家给予评价，从“大小”与“形状”两个方面进行评价。3、分析、比较：为什么有的画的像，有的画的不像？4、小结：为使球场平面图画的规范，我们可分别把足球场的长宽各缩小到原来的11000，也就是用9.5厘米在图上表示足球场的长，用6厘米表示足

3、球场的宽。5、师：实际的95米画到图上为9.5厘米，实际的60米画到图上为6厘米，你知道图上的长和宽与实际的长和宽的比各是多少？（提醒结果要化成最简整数比）汇报交流，师进行板书。6、预习展示：（1）足球场实际的长95米，宽60米叫做什么？缩小后图中的长9.5厘米和宽6厘米叫做什么？1：1000呢？（2）师：图上距离，实际距离，比例尺有什么关系？师：对，比例尺就是图上距离和实际距离的比，在一幅图中比例尺是一定的。（3）师：这幅图的比例尺表示什么意思？请生再说出几个比例尺，其他学生说一说表示的意思。想一想：求比例尺的需要哪些条件？怎样求一幅图的比例尺？0 10 20 30米试一试：为了计算方便，通

4、常把比例尺写成前项是1的比。如上面这个足球场平面图的比例尺应写成11000或 1/1000 。这样的比例尺叫作数值比例尺。在如1:400000或1:2000000都是数值比例尺。比例尺还可以这样表示 7、师：你能说出这个线段比例尺的含义吗？三、类化练习、限时作业：1、想一想说一说自主练习的第一题。2、想一想填一填自主练习第5题比例尺的互化3、基本练习自主练习3、4题前3道题中比例尺的前项是1，表示图上距离比实际距离小，是缩小比例尺；这道题比例尺的后项是1，表示图上距离比实际距离大，是放大比例尺。四、谈收获：通过这节课的练习，你有哪些收获？板书设计比例尺图上距离：实际距离=比例尺图上距离/实际距离=比例尺作业设计教学反思