六年级下册科学教案－4.2 有利于生存的本领｜苏教版 (1).docx

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1、有利于生存的本领教学设计一、教材分析： 本节课是苏教版小学科学六年级下册第四单元共同的家园中，第二课的内容。本单元是根据科学（36年级）课程标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的。而有利于生存的本领紧接着第1课寻找生物的家园，在第1课认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们适应环境的一些生存本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。同时，也渗透了环境对生物生长、生活习性等多方面具有重要影响的内容。二、学情分析： 易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。三、教学目标：1、知识与技能：（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；

2、（2）知道一此生物适应环境的事实；（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。2、过程与方法：（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；（2）学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。3、情感、态度与价值观：（1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；四、教学重难点学习重点：了解生物一些适应环境的生存本领。学习难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系

3、的。五、教学过程：一、创设情境导入1.播放乌贼视频。2.师：你从画面上看到了什么？生：海洋，珊瑚，砂石师：还有其他发现吗？生：我还看到了有个东西在动。师：你观察的真仔细，其他同学呢？生：我好像看到了乌贼，它的身体在动。生：（兴奋）在哪？在哪？看不清，到底在哪儿？生：指画面说具体位置。师：你们怎么肯定它就是乌贼呢？不是别的？生：生：就是乌贼，我在电视上看到过，而且它的身体的颜色变得很快，能跟海底的颜色融为一体！师：哦，它有什么本领？有什么作用？生：师：哦，乌贼有这么厉害的本领。大家知道，在我们生活的地球上，大约生活着150多万中动物，这么多的动物，他们都生活在各自的环境里，他们有什么生存的本领，

4、是怎样生存的？让我们一起走进这神秘的动物世界，了解它们那令人叫绝的生存本领。（板书课题）二、给动植物的本领分类1.师：同学们，你们都知道动物的哪些本领？2.生：集体讨论，学生汇报。3.师：刚才，大家说出了很多动物的本领，你们能按他们的生存本领来给它们分分类吗？4.师：板书：适应生活在不同的环境 捕食，安家，保护自己。三、探究动物生存的本领（一）探究动物适应生存环境的本领1.先来看一段视频，思考这段视频是什么生态环境？环境是什么样的？看到了什么动物？（播放沙漠环境、骆驼的视频）生：2. 师：是啊，沙漠环境有时狂风四起，十分炎热，这样恶劣的环境，你们想到什么？骆驼为什么适宜这样的环境？谁能和大家交

5、流下？生A：交流骆驼的眼睛（课件出示骆驼，点击眼睛部位放大）学生上网搜集资料，汇报。师：还收集到什么资料？生B：交流骆驼的驼峰（课件出示骆驼，点击驼峰部位放大）学生做成ppt汇报。师：还收集到什么资料？生C：交流骆驼的耳朵和皮毛（课件出示骆驼，点击耳朵部位放大）教师手机大师，学生汇报，出示白板画。师：还收集到什么资料？生D：交流骆驼的蹄子（课件出示骆驼，点击蹄子部位放大）教师出示资料。4.师：骆驼能几天不喝水，这本领太厉害了！你还知道沙漠中有哪些动物？他们是怎样适应环境的？生：（二）探究不同环境中动物安家本领1.师：大自然中，生活着许多动物，不同环境中的动物有不同的安家本领，那小动物又是如何安

6、家的呢？师：大家说说看。生：师：大家一起来看一段视频。（播放有关鼹鼠筑窝，燕子筑窝，缝纫鸟缝鸟窝的视频）追问怎么筑巢的？2.师：你们还了解哪些动物的安家本领？生：（素材库）（三）探究不同环境中动物的捕食本领1.“火眼金睛”找一找动物多媒体课件展示（或实物）出示一副大森林的画面，里面色彩缤纷，在树叶间，草丛中，躲藏了许多小动物（画面上只出现小动物身体的一小部分，还出现一些保护色的小动物，隐蔽在其中，比如斑马，竹节虫等）2.师：同学们，大森林里的小动物和我们玩起了捉迷藏，你们找到他们了吗？生：3.师：这些动物采用哪些捕食方式？生4.师：这些动物的爪子和嘴师什么样的？你知道他们有什么用吗？生：5.师

7、：谁能把你们搜集到的资料向大家介绍一下，动物们是怎样利用爪子和嘴进行捕食的？6.生：交流汇报7.播放微课程。师：同学们找到了关于许多动物的捕食本领，动物世界真神奇，下面我们一起来看一段微课程，共同欣赏动物捕食的本领。（自创微课程，普通微课程，最好能IPAD共享，每组自己看）微课程解说词内容：仙鹤的嘴细长而大，对于在浅水中捕食，夹紧滑溜溜的鱼虾，更显得强而有力；交嘴雀的嘴长相奇特，上下嘴不能像其他鸟类那样合在一起，而是互相交叉着，而且嘴尖分别向上下伸出来很长，这与它的食性有关。交嘴雀不喜欢吃昆虫，也不喜欢吃草籽，而是喜欢吃落叶松、云杉和冷杉的松子。松子的外壳非常坚硬，而交嘴雀可以用它那相互交叉的

8、嘴轻易咬碎松子壳；鸫：这类鸟的嘴较细而尖，嘴短健，嘴缘平滑，上嘴前端有缺刻或小钩，它能把树皮缝合，把土壤里的虫子掏出来；爬行动物鳄鱼那让人望而生畏的尖利牙齿是捕获猎物的最好武器；蟒蛇就是通过嗅觉寻找食物的，但是它并不是用鼻子，而是用舌头。当你看见它把舌头伸进伸出时，它就是在嗅空气中的气味；蜥蜴能够自如地使用超快速弹射舌头,其舌头长度可达到身体两倍,瞬间将毫无提防的猎物送入口中；鹰的爪子很锋利，它们以高速追上猎物，伸出利爪猛击猎物，将猎物带到高出扔下猎物受伤后直落到地上，成为它们的食物。8.师：动物锋利的爪子和嘴，可以帮助动物们捕食，那动物的生存环境与捕食有没有关系呢？生：（当场上网搜资料）学生

9、可根据收集的资料进行介绍，有一位学生还介绍了很多学生的关心恐龙灭亡的一种可能性，生存环境的改变，食物的匮乏，恐龙渐渐地消失了。9.师：原来一个良好的生活环境对动物的生存这么重要啊！（四）探究动物奇妙的“防身术”和人类神奇的“仿生学”1.师：刚才，很多同学根据经验猜出一些动物，知道了捕食的本领再仔细观察，还有其他动物吗？2.生：我发现了，这段枯树枝有问题，像只虫子。3.师：你看的真仔细（大屏幕特写竹节虫），大家注意看这只虫子叫竹节虫，是个著名的伪装大师，当它栖息在树枝上或竹枝上时，活像一段枯枝或枯竹，很难分辨。受惊后落到地上，还能装死不动。4.生：老师，我还看到了斑马，斑马身上有很多条纹。师：你

10、观察的也很仔细，（增加斑马作用一句话）不知道大家有没有发现，斑马都是成群结队在一起，这是为什么呢？生：师：我们来做个模拟实验。各小组打开信封，拿出模拟草丛，把一匹斑马放到草丛中，再把多匹马按照自己的想法随意放在草丛中，你有什么发现？生：师小结：这种不易暴露目标的保护作用，对动物本身是十分有利的。5.看来动物们除了捕食，安家外还有其他本领，你们还知道其他动物会怎样逃避天敌保护自己吗？请你扮演一种动物向同学们介绍一下你保护自己的本领是什么？（角色扮演，提前布置，头饰）（白板储存动物图片，学生点击讲解）A生：我扮演一只小刺猬我身上长着粗短的棘刺，连短小的尾巴也埋藏在棘刺中。当遇到敌人袭击时，我的头朝

11、腹部弯曲，身体蜷缩成一团，包住头和四肢，保护自己。B生：我扮演的是变色龙，我有三个绝招，第一，我会随环境变色，这种伪装术是因为体内有许多特殊的色素细胞使身体的色彩与环境保持一致，这样就不会被我的天敌发现了。师：哦，变色龙和前面我们提到的竹节虫都有这个本领，总是将自己体色调整的与周围环境相似，使敌人难以发现，这种本领在生物身上成为保护色，你接着说。B生：第二个绝招，眼睛可以“一目二视”（简单解释）两只眼球突出，左右180度，上下左右转动自如，左右眼可以各自单独活动，不协调一致，双眼各自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发现后面的敌害。第三个绝招，我的舌头可以伸长到它自己的身长的一倍半。当我走到

12、与昆虫的有效距离之内，就立即“发射”舌箭，而且弹无虚发，仅过四分之一秒时间，粘着在舌头上的猎物已经到了我的肚子里，够厉害吧！师：还有同学想介绍其他动物吗？看来还有好多，这样我们小组相互交流一下，读读你们各自搜集到的防身术本领的资料。生：小组交流师：下面一起看看动物们神奇的本领（微课程）解说词：（壁虎，海星，海参，冬眠）壁虎、海星、海参等动物保护自己的本领更是神奇。壁虎的尾巴若被敌人咬住，挣扎一会尾巴就断掉了，断了的尾巴还不停的抖动，以迷惑敌人乘机脱身，过一些时候，还能长出一天新的尾巴呢；海星被敌人分成几片后，还能繁殖出新的海星；海参当受到威胁时，会喷出五脏迷惑敌人，过些时候又长出新的来了。 有

13、的动物为什么要冬眠？动物在冬眠时，一冬不吃东西也不会饿死。原来动物在冬眠期间，伏在窝里不吃也不动，或者很少活动，呼吸次数减少，体温也降低，血液循环减慢，新陈代谢非常微弱，所消耗的营养物质也就相对减少了，所以体内贮藏的营养物质是足够供应的。等到身体内所贮藏的营养物质快要用光时，冬眠期也将结束了。冬眠过后的动物，身体显得非常瘦弱，醒来后要吞食大量食物来补充营养，以便尽快恢复身体常态。这也是一部分动物保护自己的本领之一。6.师：通过这些介绍，你们有什么感想？a生：动物生存的本领可真大！b生：动物有这么厉害的保护本领与他们在生存环境中进化是分不开的。c生：我们人类就仿造动物的本领设计防身术，解放军叔叔穿的迷彩服就是模仿变色龙的本领制成的。7.师：哦，你知道的可真多，这在科学上叫做仿生学。播放微课程（透明黑板的微课？）解说词：人类从动物身上的本领得到了很多的启发，利用蝙蝠的超声波发明了雷达，从斑马的条纹发明了野战服，根据青蛙的眼睛发明了电子蛙眼四、拓展延伸1.师：同学们，你能从动物身上得到什么启发呢？想发明什么呢？（学生交流，或提前设计图纸）生：汇报。2.师：你们这些想法老师都想不到，真实太有想象力了，希望你们以后也要保持这种创新意识来发明创造，成为小发明家。下课。