六年级下册语文教案-13.金色的鱼钩1-部编版.doc

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1、13金色的鱼钩课题名称第四单元：13 金色的鱼钩教学目标体会文章中蕴含的思想感情。重难点分析重点分析知识点本身内容抽象，复杂，学生要通过自己阅读，体会。难点分析学生理解能力和抽象逻辑思维低，运用知识解决实际问题能力差。教学方法通过指导学生阅读课文，引导学生理解体会。教学环节教学过程导入一读读下列词语：颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息知识讲解（难点突破）二学生朗读课文，思考下列问题：。1. 课文中几次描写了老班长的外貌？从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。 三课文有4处描写老班长外貌。1.第一处：“炊事班

2、长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”2. 第二处：“他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来”。 3. 第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。4. 第四处：这鱼汤，他自己有没有喝过一口？我们来看看，老班长最后给我们留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”小结：老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士？（尽职尽责）四故事中还有许许多多地方都蕴含着感人至深的情，把让你感动的句子找出来，动情地和同桌相互读一读，再来感受老班长这份深深的爱。1.老

3、班长吃鱼骨头的画面（6、7、8自然段）2.为什么让你感动？我从捧着、嚼着、紧锁眉头、哽咽等词语感受到老班长的舍己为人。3.是啊，我们和你一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。你能用通过朗读把“我”的心情和感受表达出来吗？让我们一起读出这份感动。还可以加上动作再次感受一下老班长此时此刻的状态。4.（大家再读）老班长严厉劝“我”吃鱼汤（第21、22自然段）当时“我”已经发现了秘密，能喝下这碗鱼汤吗？从哪里可以看出来？生：“我”端起鱼汤，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴里。实在喝不下这碗鱼汤。老班长又是怎么劝“我”的？生：老班长鼓励我们为了革命，必须吃下去。否则就走不出茫茫草地。 “我”明白老班长的

4、苦心，即便是“我”喝下鱼汤“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”“千斤重”是什么意思？你能把这千斤重的心情读出来吗？5、每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在我们要走出草地时意外发生了。(第28自然段)自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？是啊，当生命垂危的时候，老班长竟然想到的还是3个小战士。他为什么要这样做呢？这真是一个好战士啊！生1：老班长的牺牲让我们很难过，很伤心。生2：老班长在生命垂危之时，还想着别人，心系他人，心系革命。 （忠于革命）课堂练习（难点巩固） 练习：读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子，在括号里划上勾。（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。( )（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。( )（3）我的心里好像塞了铅块似的。( )（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。( )小结老班长牺牲了，他把生命留给了小战士们，他走了，但是他的光辉形象就像金色的鱼钩闪着灿烂的光芒。