六年级下册音乐教案－4.1举杯祝福 ｜人教版.doc

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1、举杯祝福教学设计教学内容唱歌举杯祝福教学目标1.用热情、欢快的情绪演唱举杯祝福并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情。2.掌握乌孜别克族民间音乐典型的节奏，并能熟练打击其节奏型。3.认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型民间乐器，了解其形制及音色。教学重难点重点：用欢快的情绪演唱歌曲举杯祝福。难点：练习节奏x.x x x X X ，并参与表演歌曲。教学过程1.导入（播放歌曲新疆是个好地方）教师：这是我国哪个少数民族的音乐，其特点是什么？（新疆；热情、欢快、载歌载舞）教师：新疆是一个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克

2、族、俄罗斯族、塔塔尔族等。【设计意图】通过听赏歌曲新疆是个好地方直奔主题，介绍新疆风土人情及音乐特点，为举杯祝福的教唱做好铺垫。【教学建议】播放新疆载歌载舞的盛大节日场面，让学生快速感受新疆歌舞歌舞的情绪，利用图片展示新疆各族的服饰、生活，并有效区分辨别，重点介绍乌孜别克族。2.学习新课（1）初听歌曲举杯祝福教师：这是新疆哪个民族的歌曲？（乌孜别克族）（2）教师揭题：举杯祝福，介绍歌曲举杯祝福原名叫一杯酒。（3）再次聆听歌曲，让学生一边听音乐一边仔细看歌谱，找出歌曲中出现的典型节奏。（附点和切分节奏）（4）请学生用击胸和敲击凳子的方式学习并掌握典型节奏。【设计意图】通过听赏歌曲举杯祝福，引导学

3、生了解乌孜别克族的音乐。找出歌曲中的典型节奏有利于学生更好地掌握歌曲的特点。【教学建议】学习节奏时，让学生先唱会节奏，再拍击节奏，先慢后快，减轻难度。拍击附点节奏时可模仿手鼓拍胸的打击方式，拍击切分节奏时可将凳子当作乐器。3.学唱歌曲（1）学歌曲旋律完整聆听歌曲，提示学生用欢快有弹性的声音演唱。学生用“来”音哼唱旋律。教师：歌曲旋律可分为几部分？（两部分）学生用“来”音跟琴演唱歌曲第一部分。学生用“来”音跟琴演唱歌曲第二部分。在歌曲中出现附点和切分节奏时随音乐拍击节奏，并继续用“来”音演唱。用欢快有弹性的声音完整演唱歌曲旋律，边拍击节奏边演唱。（2）学歌词教师用两种演唱方式进行范唱，让学生比较

4、两种演唱方式的不同，提示学生注意歌曲演唱时力度的变化。请学生找出歌词中不明白的地方并给予解释。（别比亚拉：表示欢呼的衬词，意思是“一杯酒”；亚夏：表达问候的意思，如：你好，大家好！）随琴演唱第一段歌词。（注意表现出欢快的情绪）随琴演唱第二段歌词。（注意结束句的力度及下滑音的处理）纠正演唱中出现的错误。根据歌曲特点对歌曲演唱做处理。【设计意图】（1）“来”音是新疆歌曲惯用的语气助词，能有效地表现歌曲欢快的情绪。（2）把旋律分成两部分学习有助于学生区分歌曲情绪的变化。（3）解释歌词中不明白的新疆语言，有利于学生更好理解歌曲，感受歌曲情绪。（4）运用教师范唱比较法让学生感受歌曲力度的变化，引导学生用

5、欢快而有弹性的声音有表情地演唱歌曲。【教学建议】（1） 用“来”音唱旋律时可先轻声演唱，再做力度变化。速度可先慢后快，同时拍击节奏加强演唱时欢快热烈的气氛。（2）演唱歌词时注意典型节奏中出现的一字多音情况，并加强装饰音的处理效果。4.拓展延伸，开阔视野（1）了解新疆乌孜别克族是个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，而且舞姿优美大方。如果我们能一边唱一边跳，更会为歌曲增添欢快的气氛。教师示范乌孜别克族舞蹈基本动作。学生随教师学习动作。男女生分组做动作。师生随音乐完整演唱歌曲，分角色边唱边跳。（2）认识新疆乌孜别克族的代表乐器。教师：乌孜别克族用很多的民族乐器来增强歌舞欢快的声音，最常见的乐器有：都

6、它尔、弹布尔、手鼓。都它尔：意为二弦琴，音量较大。常用于自弹自唱或伴唱。弹布尔：乌孜别克族的弹弦乐器，形制古朴，音色优美。外形像一个安装了长柄的葫芦水瓢，常用于独奏。手鼓：鼓身呈扁圆形，鼓框木制。演奏时，左手持鼓柄，将手鼓竖举于胸前，用右手拍击。【设计意图】（1） 通过学习舞蹈动作，使学生更形象有趣地学习歌曲，体会乌孜别克族音乐载歌载舞的风格特点。（2）通过乐器介绍加深学生对乌孜别克族民族音乐的了解，开阔学生的音乐视野。【教学建议】（1）教师可挑选几个简单且有代表性的舞蹈动作教授给学生，也可以借助视频资料让学生先了解再学习。学习舞蹈动作时可采取先慢后快的方法进行学习，降低学生学习难度。（2）利用声音和图片同时介绍的方式，让学生快速了解乌孜别克族乐器的形制和音色。5.课堂小结教师：同学们，我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌举杯祝福，感受了歌曲表现的载歌载舞的热闹场面，还认识了乌孜别克族独特的民族乐器。最后让我们共同举杯，祝福我们的乌孜别克族人民永远幸福安康，祝福我们拥有五十六个民族的伟大祖国繁荣富强，让我们唱起来、跳起来吧！（播放歌曲（举杯祝福）