六年级下册英语教案-Unit 2 Last weekend B let's learn 人教PEP版.docx

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1、Unit 2 Last weekend B.Lets learn一、 教材分析：本课的内容是选取PEP教材六年级下册Unit 2 Last weekend B Lets learn。该部分围绕“Last weekend”的话题展开，学习单词和词组read a book, saw a film, had a cold, slept, last weekend/night/Monday,yesterday, the day before yesterday. 教材通过Amy和John周末活动的场景呈现了单词或词组的词形和意义。本课时包括Lets learn和Look and talk两个板块。 L

2、ets learn 通过展示Amy和John周末活动的场景呈现了单词或词组的词形和意义。此情境的设置真实，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。Look and talk版块是一个综合性的语用活动，目的是让学生结合Lets learn所学单词和词组，巩固运用A部分所学的词汇与句型。 二、 学情分析：本单元的教学对象是小学六年级的学生。他们经过五年级的英语学习，已经积累了一定的词汇和句型。授课对象的是六年级学生，他们已经有五年的学习英语的基础，能够听懂老师的基本指令。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，而且高段学生的两级分化现象比较严重。这需要教师师关注如何运用多种有效的线上教育策略来提高

3、学生的积极性，让更多的学生投入到课堂上。三、 设计思路新课程标准中强调要以学生的认知水平、生活经验、学习兴趣为出发点，面向全体学生，重视语言的实践性和应用性，充分考虑学生的渐进性和持续性，积极引导学生主动进行思维，促使学生养成良好的意志品质。围绕这一理念，我以“last weekend”这一话题为中心展开教学活动，经过以下几个环节：激活旧知、运用对话呈现单词或词组的意义，从整体对话中感受新知到逐步理解话轮，再到整体输出对话来达到新学单词或词组的运用。注重培养学生在生活中灵活运用对话的能力，通过整理对话中动词的变化，过去式句型的运用，再到结合个人实际生活的简单对话。四、 指导思想小学英语课程标准

4、明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。五、 教学目标：根据学生发展核心素养，并结合本单元的实际教学内容与学生的实际情况，确定本课的教学目标如下： 1、 语言知识和技能目标 （1）通过联系上下文，借助图片和对话，在语境中听、说、读单词或词组read a book, saw a

5、film, had a cold, slept, last weekend/night/Monday,yesterday, the day before yesterday。（2）通过听录音、观察课文图片，联系上下文，能正确使用上述单词和词组及句型：What did you do last weekend? Did you.? Yes, I did./No, I didnt.描述在过去时间做的事情；（3 ）借助对话，了解常见的一般过去式动词的不规则形式read, saw, had, slept等；（4）借助对话，了解常与一般过去时搭配使用的时间状语ast weekend/night/Monda

6、y,yesterday, the day before yesterday等；（5）能正确运用上述单词、词组及句型，和同学谈论过去的周末活动。2.情感目标能通过对话学习，增进对他人的了解，关爱他人，热爱生活。3.学习策略能通过观看微课视频，学会思考、交流，掌握自学策略。4.文化知识和跨文化意识通过学习新知及师生交流，掌握合理安排业余时间的生活技能。六、 教学重点、难点：（一）教学重点：（1）能够在图片和教师的帮助下，听、说、读单词或词组read a book, saw a film, had a cold, slept, last weekend/night/Monday,yesterday,

7、 the day before yesterday。（2）了解常见的一般过去式动词的不规则形式，以及常与一般过去时搭配使用的时间状语。（二）教学难点：了解不规则动词过去式的变化，能听，说，读不规则动词过去式，并区分一般动词过去式及不规则的动词过去式，及其在一般过去时句型中的灵活运用。七、 教学用具准备：PPT课件、图片、音频，等。八、 教学方法：1. 情景教学法：利用Amy and John 谈论last weekend创设情景，让学生在真实情景中感受目标词汇的意义。2. 任务教学法：学生在完成任务的过程中，能提高学生综合语言运用能力和小组合作能力。3. 游戏教学法：创设趣味的学习环境和学习活

8、动，让学生在游戏和互动交往中加深对知识的理解，激发学生的学习兴趣和积极性。七、教学过程：教学步骤教师活动预设学生活动设计意图Step 1：Warm-up 1.Greeting 师生问好，引出本课学习的主题。师生问好，了解本课学习的主题。开门见山，快速地把学生带入课堂，为本课的学习做铺垫。2.Revision1.呈现A部分的常见的一般过去式的动词形式变化；2.Free talk:教师先说自己上周末做的事情，并询问学生。1.回答A部分的常见的一般过去式的动词形式变化；2.学生跟随教师的引导，说出自己上周做的事情，并进行评价。复习A部分旧知，为新知学习做铺垫。Step2 ：Lead- in3.设置情

9、境，John and Amy are going to the bookstore, theyre waiting for the bus.教师呈现John和Amy在公交车站的情景，播放课文录音。提问Where are they going?学生观看情景，并通过记忆回顾回答They are going to the bookstore.衔接上节课的情景，简单直接，过渡流畅地呈现新知。Step3:While-learning 4.教授 read a book, last weekend/night/Monday。带领学生回顾What did Amy do last weekend?教授read

10、a book，last weekend/night/Monday 。学生回答：She read a film magazine，学习新词组。学生在对话的语境中理解新词，并通过图片和老师的示范学习新词的音形义。适当拓展与一般过去时搭配的时间状语，last weekmonthyear。5.教授 had a cold，slept.带领学生回顾What did John do last weekend？教授教授不规则一般过去式动词had，slept及 had a cold 。学生回答：He had a cold，he stayed at home all weekend and slept，学习新词组

11、。学生在对话的语境中理解新词，并通过图片和老师的示范学习新词的音形义。6.呈现Lets learn录音及对话文本，教授 saw a film. 播放录音及呈现对话文本，教授不规则一般过去式动词saw及词组saw a film并举例操练。在对话中学习新词组并根据例子操练词组。学生在对话的语境中理解新词，并通过图片和老师的示范学习新词的音形义。7.呈现main scene Mike的last weekend拓展一般的和不规则过去式动词looked,played,did,went。 询问学生What did Mike do last weekend? Did he go out for fun?拓展

12、教授一般的和不规则的过去式动词looked,played，went，did，并带领学生在对话中学习词组played football, went boating, did homework。学生根据图片提示回答：He cleaned his room, washed his clothes and did homework last Saturday./ Yes，he did。 He went boating, played football and saw a film with Zhang Peng last Sunday.并学习新的过去式动词。在对话的语境中自然拓展新的过去式动词。8.借

13、助A lets learn的Chen Jie 上周末活动内容教授yesterday， the day before yesterday。询问学生What about Chen Jie？ Did she go out for fun? 引导学生回答，并带领学生学习yesterday， the day before yesterday。学生根据图片提示回答No，she didnt. She watched TV, read a book。 学习yesterday， the day before yesterday。在对话的语境中自然拓展新的过去式动词。Step4: Practice9.listen

14、 and repeat。教师播放文本录音。学生跟读录音。对单词、词组及对话整体感知，培养学生的语音语调。10.Sharp eyes复习巩固所学动词过去式，以及和一般过去时搭配的时间状语。快速呈现本节课所学的动词过去式，及与一般过去时搭配的时间状语的单词、词组和图片。学生快速回答动词过去式，及与一般过去时搭配的时间状语的单词、词组。对新学的动词过去式及时间状语的检测及巩固。 11.Look and talk呈现一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的例子的句型结构及所学人物及其相关做过的事情，让学生记忆并盖住，运用所给句型复述。通过记忆所给人物及其相关做过的事情，运用所给句型复述。综合运用所学的单词

15、和词组，以及一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的句型。Step4: Consolidation12. Do a survey and report.呈现一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的例子的句型结构及，做示范，让学生调查并记录自己的好友上周末活动并作报告。学生调查并记录自己的好友上周末活动并作报告。运用所学新知描述个人实际日常活动，做到活学活用。Step5:Summary13.总结知识点，布置练习。教师根据课件，带领学生回顾对话中的知识，带领学生完成相关练习。学生听讲解，并做好笔记，完成练习。通过总结知识点，完成练习，加深对新知的巩固和理解。Step6:Homework1. 跟读课文3次。2. 根据跟人英语实际水平，完成Task1或Task2。学以致用，让学生将学到的句型用在实际生活中。教学反思：1、 本课紧紧围绕单元主题进行讲解，并巩固过去式及其用法。2、 注重知识的拓展，并引导学生对所学的一般过去时知识进行系统地归纳和总结。3、 情感教育突出：培养学生学生合理安排周末活动的意识。适当对生活上遇到的事物作出自主化、个性化评价。4、 不足之处：本课采用视频教学，在与学生的互动方面不太充足。但与传统的面授课相比，可能会提起学生的一些兴趣。