六年级数学上册教案-8. 数与形23-人教版.docx
《六年级数学上册教案-8. 数与形23-人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级数学上册教案-8. 数与形23-人教版.docx(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、课题名称数学广角数与形教学目标发现“有几个奇数相加,每边的小正方形就是几”的规律重难点分析重点分析知识点本身内容复杂:“从1开始的几个连续奇数相加的和是多少”这个问题,本身就需要好好理解才能正确列式解答,而当连续的奇数个数比较大时,计算又成了一个问题。所以如果不结合图形规律来进行计算,学生很容易出错。 难点分析学生抽象逻辑思维较弱,理解困难,小学生的思维还是以形象思维为主,抽象逻辑思维为辅,还容易形成“见数想数,见形想形”的定势思维,所以要做到“见数思形,见形想数”的境界非常难。教学方法1.通过列表直观展示计算结果,引导学生发现计算规律。2.通过拼图直观演示数与形之间的密切关系。3.充分发挥教
2、师的指导作用,引导学生以形助数,用数解形的奥秘。教学环节教学过程导入1、课件出示图片,感知“形”可以表示“数”。2、课件出示算式,体会“数”的背后隐藏着“形”。3、揭示课题。知识讲解(难点突破)“数”和“形”它是一一对应的而这种联系,在我们解决问题的时候会给我们带来什么启示呢?这样,让我们一起在问题解决的过程中,再慢慢体验吧?1、解决“数”的问题。(1)提出问题:从1开始的3个连续奇数相加的和是多少?从1开始的5个连续奇数相加的和是多少?从1开始的50个连续奇数相加的和是多少?(2)化难为易,寻找规律复杂的问题往往要先从简单的开始,我们把奇数个数假定在10个以内,看看有没有什么规律,然后再用规
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级数学上册教案-8. 数与形23-人教版 六年级 数学 上册 教案 23 人教版
限制150内