六年级语文下册教案-10.马诗-部编版.docx

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1、附件2：小学语文学科微课马诗教学设计微课年级及名称六年级下册马诗语文要素或知识点学习古诗的方法：解诗题、读诗文、明诗意、悟诗情、知诗人内容分析在李贺的诗集中以马诗为题的组诗有二十三首，这是其中一首。马诗内容短小精悍，诗人以丰富的想象，通过作诗咏马来寄托自己怀才不遇的情怀。前两句诗比喻新奇，展示了供马驰骋的广阔画面。后两句诗虽有广阔天地，骏马也不能奔驰，借以抒发自己施展宏才，为国立功的愿望。录制工具和方法天天录课、剪辑师设计思路六年级的学生已经积累了一定的学习古诗的方法，在教学中，采取学生小组合作学习的形式，弄懂诗句的意思，感悟诗人的人格魅力和高尚的情操，逐步引导学生形成积极的人生态度和正确的价

2、值观，领悟古诗表达的思想感情；再引导学生读诗，以诵读的方式加深学生对古诗的理解。教学目标1、有感情地朗读诗句，并背诵古诗。2、理解诗句的内容，体会作者所表达的思想感情。教学过程（可加页）一、导入：1、介绍马诗的创作背景2、齐读课题：马诗二、学习新课（一）回忆一下，学习古诗的方法有哪些？1、学生汇报：解诗题、读诗文、明诗意、悟诗情、知诗人。2、师：好，我们就用这些方法来学习马诗。（二）初读古诗，读准字音。1、首先请同学们听范读古诗（朗读视频），注意听清每个字的读音，注意诗的节奏感。2、下面，请同学们自由读古诗，边读边把本课的生字圈出来，加上拼音，不熟的地方多读几遍。3、自读诗文，启迪质疑。用学过

3、的方法，自读，思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？4、品读第一、二句。理解：燕山：指燕然山。这里借指边塞。钩：古代的一种兵器，形似月牙。说说诗句意思。（平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。）指导朗读。赏析句意，这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。5、品读三、四句。何当：何时将要 金络脑：用黄金装饰的马笼头。走：跑。诗句的意思：骏马啊，什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？思考：这是一匹怎样的马？（引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。）6、马诗这首诗表达了作者怎样的感情呢？（结合诗人的生平来感悟诗人的怀才不遇。）三、小结：李贺的这首诗，既是写马，也是写人。表达了诗人渴望早日为祖国建功立业的远大抱负，“何当”一词又表现出诗人因不被赏识无所作为的愤懑之情。四、作业布置有兴趣的同学可以课后读读马诗二十三首中的其他几首。感悟马诗的意境。