六年级数学下册教案-2.2 成数-人教版(3).docx

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1、学科数学年级/册六年级下册来源:Zxxk.Com教材版本人教版课题名称第二单元百分数（二）成数教学目标成数的含义，解决有关“成数”的实际问题。重难点分析重点分析几成表示十分之几，解决实际问题时需要将成数转化成百分数，对于增加几成或减少几成转化成“求比一个数多或少百分之几的数是多少”来列式计算。难点分析学生生活中接触成数方面信息较少，解决实际问题时需要将成数转化成百分数，而百分数问题找准单位“1”是关键，找单位“1”易出错，学生的知识迁移类推能力还较弱。教学方法1.通过具体的事例理解成数的含义2.通过类比百分数问题，将成数问题转化成百分数问题教学环节教学过程来源:学科网导入报纸上写道：“今年我省

2、油菜籽比去年增产三成”提问：同学们还在哪里看过相关信息，二成指的是什么?知识讲解（难点突破）1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。来源:学#科#网得出概念，成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”)（1） 增产“二成”，你怎么理解?成数 分数 百分数二成 十分之二 20%(2)试说说以下成数表示什么?出口汽车总量比去年增加八成。这里的“八成”表示什么?北京出游人数比去年增加三成五。这里的三成五表示什么?引导学生说一说。2.运用成数的含义解决实际问题。(1)出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?(2)分析题目，理解题意：

3、今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量(1-25%)学生独立根据关系式，列式解答。来源:Zxxk.Com交流。方法一：350-35025%=350-3500.25=350-87.5=262.5(万千瓦时)方法二：350(1-25%)=35075%=35075/100=262.5(万千瓦时)总结：去年用电量-去年用电量成数=今年用电量 去年用电量（1-成数）=今年用电量课堂练习（难点巩固）1.填一填（1）“二成”就是（ ），改写成百分数是（ ）；“三成五”就是（ ）， 改写成百分数是（ ）。（2）“四成三”就是（ ），改写成百分 数是（ ）；“六成五”就是 ( ），改写成百分数是（ ）。2.完成教材第9页“做一做”。小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解?来源:Zxxk.Com