三年级下册科学教案- 4.2 气温有多高∣苏教版.doc

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1、苏教版品德与社会三年级下4.2气温有多高 1课时教学设计课题 4.2气温有多高单元第四单元学科品德与社会年级三年级学习来源:Zxxk.Com来源:学,科,网Z,X,X,K来源:学科网目标情感态度和价值观目标来源:学|科|网Z|X|X|K1.通过实验让学生知道怎样读、写温度。来源:学。科。网2.在实验过程中，培养学生小组合作的精神，教会学生用科学方法探究问题，激发学生爱科学、学科学的兴趣。能力目标1.知道一天中气温最高的时候大约在午后两点左右，并不在12点。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。知识目标1.能够正确测量气温，正确使用温度表。2.知道正确操作温度表，由此测量一天的气温，发现一天中

2、早晚气温较低，午后气温较高。重点通过测量一天中的气温发现气温的变化。难点知道百叶箱的作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入：（平时出门的时候家长总会根据气温的高低提醒我们添加衣物，就此展开提问）思考：每天上学前妈妈总会根据气温的升降提醒我加减衣服。那么我们从哪里可以知道今天的气温有多高呢？小结：（1）我们可以听天气预报，这样就知道今天的气温高低了；（2）我们可以看看家里的温度表。追问：你们会自己测量今天的气温有多高吗？由这些问题，吸引学生的学习兴趣。导入主题：带着这个问题，接下来我们一起看一看怎样测量、认读气温表气温有多高。由问题导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生

3、学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。讲授新课我们都知道测量气温需要一定的工具，就像测量我们的体温一样需要体温计，那么测量气温需要用什么工具呢？由问题导入。交流讨论：思考：我们应该用什么来测量今天的气温呢？小结：温度表（出示温度表的图片，帮助学生认知）过渡：我们知道测量气温需要用温度表，那么温度表上的数字我们应该怎样认读呢？接下来我们一起来看一看。（一）认识温度表1.出示温度表的图片，让学生认知温度表。2.交流讨论思考：什么是摄氏温度呢？小结：一标准大气压下，把水沸腾时的温度规定为100摄氏度；把冰水混合物的温度规定为0摄氏度。摄氏度的符号用“”表示。追问：你们知道怎样读温度吗？小结：液体指

4、在0的位置上就读作0摄氏度。0上刻度表示零上温度，读的时候可以把0上两个字省略，读作摄氏度；从0往上数字越来越大，从0往下数字也是越来越大。0下刻度表示零下温度，读作零下摄氏度，这个零下不能省。追问：温度表在0往上和往下是怎样变化的呢？小结：零上温度自0向上数，数字越来越大，表示温度越来越高_。零下温度自0向下数，数字越来越大，表示温度越来越高。提示：出示相应的图片，帮助学生理解。3.你们能正确读出右边温度表中的温度吗？出示温度表的刻度是33和-2的两个温度表，让学生试着读出来。摄氏度的符号是“”所以：33摄氏度写作“33”；零下2摄氏度写作“-2”。练习：下边三个温度表的温度分别是多少度？读

5、一读，写一写。出示两个温度表的刻度分别是3、9和-8的温度表，让学生正确的读写。加深印象。读作：3摄氏度 9摄氏度 零下8摄氏度写作： 3 9 -8 注：零下8摄氏度中的“零下”不能省略。4.拓展延伸 怎样正确读取温度表的数据？小结：平视液面出示从不同的角度读取的数据会出现哪些错误以及正确读取数据的方法。让学生直观的了解。仰视读取的数据偏小，俯视读取的数据偏大，平视才会准确。交流讨论：思考：读取温度表上的数据时应注意哪些问题呢？小结：手不能握住下边液体玻璃泡的位置；一定要等液面停止上升或者下降，静止时眼睛平视红色液柱顶端。过渡：我们认识了温度计，知道了怎样读取温度表上的数据，接下来就让我们一起

6、去野外看一看、测一测，看看今天的气温是多少。（二）科学实验探究测量一天中气温的变化1.实验准备：温度表，记录本。实验内容：测量气温在一天中的温度变化。实验要求：在测量过程中，温度表要轻拿轻放，避免损坏。2.实验结论：（1）在同一个时间点在不同的地方测量出来的气温数据不同，在阳光下温度高，在背阴里温度低。（2）1）在同一个地点不同的时间测量的温度数据不同，一般在午后2点左右气温最高，而不是在12点。2）一天中，早晚气温较低，午后气温较高。（让学生观察课本P46页一天气温的变化曲线图） 3.交流讨论思考：我国新疆有“早穿皮袄午穿纱 围着火炉吃西瓜”的说法，说明了什么？结论：说明了早晚和中午的温差大

7、。4.每天7:30中央电视台都会给我们播报全国的天气情况，你知道他们的信息是怎样收集来的吗？结论：是气象站利用气象百叶箱来收集和记录气象信息的。百叶箱：气象台在测量温度的时候，把温度计放在一个白色的箱子里面，这种箱子叫做百叶箱。知识扩充：百叶箱是安置测温度仪器的防护设备，作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器反射辐射；保护仪器免受降水和强风的影响，又能使仪器的感应部分有适当的通风，真实地感应外界空气温度和湿度的变化。交流讨论1：百叶箱里面都有什么呢？小结：温度计、湿度计、气压计。其中温度计都有：最高温度计、最低温度计、自计温度计，管状温度计等。交流讨论2：为什么世界各地的百叶箱都是一样的？

8、为什么百叶箱安防的位置都要求在离地1.5米得空旷草坪上？为什么连记录的时间也是一样的？小结：一般安装在约离地面1.5米高度的空旷草坪上，因为这个高度气温变化比较稳定，同时这个高度又是人类一般活动的范围，它可以真实地反映空气的温度。世界各地百叶箱的放置高度和记录时间相同是为了统一标准。（三）小记者在行动我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们在测量气温的时候发现了什么现象？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。 新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生认识温度表，知道怎样正确认读温度表上的刻度以及怎样测量，在测量中发现了什么样的规律。通过图片指认，让学生认

9、识温度表及其组成。让学生了解什么是摄氏度及其符号。通过观察交流让学生正确认读温度表上的度数。让学生知道温度表从0向上、向下数字都是逐步增大的，但是从0刻度向下数越大表示温度越低。练习读取温度表上的刻度，并且学着写。同过练习加深理解。拓展延伸，增加知识，发散思维。四人为一小组交流讨论。通过试验让学生发现一天中在同一时间和在同一地点测量的不同结果，同时让学生通过测量发现一天中气温变化的规律。通过试验发现气温的变化规律。交流讨论，生活中证明早晚温差大的现象。了解百叶箱及其作用。了解百叶箱的组成。了解百叶箱的作用。活动设计2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。定点测量，然后连点成线即可。设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。课堂小结1.一天当中早晚气温较低，午后气温较高；2.在同一个时间里，不同的地方气温不同。总结所学，加深印象，升华内容。板书气温有多高 1.认识温度表。2.测量一天中的气温。3.小记者在行动。将重点写出来提醒学生。