六年级语文下册教案-14.学弈35-部编版.docx

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1、学弈教学设计课题名称第五单元 14学弈教学目标通过学习学弈，体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理。重难点分析重点分析体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理，要通过注释疏通全文，了解故事内容。难点分析学生对于文言文的阅读接触少，理解起来还是比较困难的，这需要结合注释，理解大意，才能读通读顺读懂文章。教学方法1、 通过范读、领读、结合注释、重点词句理解大意读通顺（读出节奏、读出韵味）2、 通过讨论及问题探究，了解故事内容，体会故事蕴含道理。教学环节教学过程导入1、 “天时不如地利，地利不如人和。不以规矩，无以成方圆。”你们知道这些句子都出自何处吗？（出自孟子）2、 指名学生朗读课文。读准字音

2、，注意停顿，读通句子。学 弈(y) 弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为(wi)听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hng)鹄(h)/ 将至，思/援弓缴（zhu） /而射之。虽/与之/俱(j) 学，弗 (f)若之矣(y) 。为(wi)是/其智/弗若与（y）？曰(yu) ：非然/也。 知识讲解（难点突破）3、 文章讲述了一件什么事情？4、 结合注释理解每个句子。（1）弈秋，通国之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国之：的。善：善于，擅长者：的人。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。（2）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听

3、；使：让。诲：教。专心致志：一心一意，集中精神。惟：只有。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。（3）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 之：指弈秋的教诲。 鸿鹄：天鹅。 援：拉。 弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 之：鸿鹄。 译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。（4）虽与之俱学，弗若之矣。 之：专心致志的那个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。译文：这个人虽然与专心致志的那个人一起学习，成绩却不如那个人。（5）为是其智弗若与？曰：非然也。 为：因为 其：他，指后一个人 与：同“

4、欤”，句末语气词，表示疑问，吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。译文：因为他的智力不如专心致志的那个人吗？回答：不是这样的。5.看图用自己的话叙述故事。6.谁下棋？谁是老师？7.这两个人怎么学下棋？从文中找出相关句子。一人：另一人：8.学得结果怎么样？什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得；而第二个人在学习时三心二意，所以结果不同。）9.学弈这个故事告诉我们什么道理？（做任何事必须专心致志、不可三心二意，只有一心一意才能成功。）10.概括学习文言文的方法有：多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理 课堂练习（难点巩固）“之”的多种意思：的；指弈秋的教导；他，指专心致志的那个人；鸿鹄。1.弈秋，通国之善弈者也。( )2.惟弈秋之为听 ( )3.一人虽听之 ( ) 4.思援弓缴而射之。 ( )5.虽与之俱学 ( )6.弗若之矣。 ( )小结学习了这个故事，知道了在相同的条件下，不同的态度决定了不同的学习结果。告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。