六年级数学下册教案-4.3.3 用比例解决问题37-人教版.docx
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1、 课题用比例解决问题（例2）学习目标1、进一步理解比例尺的意义，掌握相应的数量关系。2、能正确的根据比例尺求实际距离或图上距离。3、在经历解决问题的过程中，发展分析问题、解决问题的能力。重、难点能正确的根据比例尺求实际距离或图上距离。导学环节学生自主、合作、探究修改备注铺垫助学小明家到学校的实际距离是200米，量得小明家到学校的图上距离是2厘米。求这幅图的比例尺是多少？新知探究活动一：下面是北京轨道交通路线示意图。地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是7.8厘米，从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是多少千米？自学要求：1. 读题。说一说从题中获得了哪些数学信息？要求的数学问题是什么？
2、2. 要求“从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是多少千米？”说说自己的解题思路。3. 尝试列式解答。巩固提升活动二：活学活用1.在一幅比例尺是1:5000000的地图上，量得上海到杭州的距离是3.4厘米，上海到杭州的实际距离是多少？2.甲乙两地之间相距24千米，画在比例尺是1：500000的地图上，甲乙两地的图上距离是多少厘米？3.判断。 一幅图纸的比例尺是50:1，表示把实际距离扩大50倍。 （ ）在一幅地图上，用10厘米的距离表示地面上1000米的距离，这幅地图的比例尺是1:100.（）在比例尺是1:1000000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离10千米。 （）小结说一说本节课自己的表现或学习收获。
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