三年级下册数学教案-3.3 《两位数乘两位数》︳青岛版.doc

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1、【教学设计】两位数乘两位数练习课两位数乘两位数（练习）教学目标：1、 巩固两位数乘两位数的计算方法，进一步理解笔算算理，掌握算法；2、 运用所学知识熟练解决生活中的简单问题，感受数学在生活中的应用。重点：掌握及运用两位数乘两位数的计算方法，能正确计算两位数乘两位数。难点：两位数乘两位数计算过程及第二部分积的书写方法。教学过程：一、导入写出算式2334=师：同学们请看，这是我们学的什么知识？今天我们就来练习两位数乘两位数。师：请看学习单，谁来读一下学习目标，板书课题（你的声音真洪亮）有了目标，就有了方向，这节课我们以小组比赛的形式进行闯关。我们先来做个热身运动，抢答下面各题。37= 56= 11

2、8= 12+23= 1760= 122= 343= 675= 师：请把把算式读完整师小结：同学们真棒呀，每个组各加1分。下面我们开始闯第一关二、巩固练习1、基础练习第一关：我会填。 1 3 2 52 5 2 5 2 1 （ ）（ ） 2 6 （ ） （ ） 完成基础练习第1题。（展示） 师：请看这位同学的活动单，同意他的做法吗？师：谁来说一说65是怎么得到的？生：用第二个乘数个位上的5乘13等于65，积的末5要写在个位上。师：回答的真清楚！（真棒）师：那325呢？生：两次乘积相加得到的。（回答的真好）师：再看第二题，第二个乘积是怎么算的？师：末位和谁对齐？师：谁来说一说第二道题的计算过程？师：

3、回答的真清楚。师小结：这一关你们做的不错，敢不敢继续挑战？我们一起进入第二关第二关：我会算。 2334= 1927= 4023=师：请自己读题，完成基础练习第2题。师巡视，找同学板演（完成后用坐姿提示）师：请看这几位同学的板演，有补充的吗？师：谁说一说第一道题的计算过程：（手指第一题）生：先用第二个乘数个位上的4去乘23，积是92，积的末位和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的3去乘23，积是69个十，积的末位和乘数的十位对齐；最后把两次乘积相加得782。（谁补充）（你说的真完整）师：同桌互相说一说第二道题的计算过程。师：看第3道题，这两种算法结果一样，哪种算法更简便？生：第二种。师：这是谁

4、写的？说一说你的想法？师小结：当遇到整十数乘两位数时，我们可以用简便方法计算。通过这一关，同学们掌握了两位数乘两位数的计算方法，接下来火眼金睛辨对错，请看第三关：我会改师：自己读题，独立完成基础练习第3题。（展示台展示）师：请看这位同学的活动单，有反对的吗？师：谁能说一说第一道题错在哪里？生：第二个乘数十位上的2乘15得30个十，题中没有加进位数。师评语：你观察的真仔细，在笔算两位数乘两位数时我们一定记住加上进位数！师：那第二道题呢？生：第二个乘数十位上的2乘59得118个十，积的末位应和十位对齐。师：所以在计算时用第二个乘数十位上的2乘59等于118个十，末位的8写在十位数。师：那在计算两位

5、数乘两位数时应注意什么问题？生：不要忘记加进位数，相同数位对齐。师：总结的真好师小结：恭喜你们连闯三关，我们一起进入第四关：我会连（出示灯片）师：同学们先观察这道题，你打算怎么做？（停顿一会）生1：把25估成30，把17估成20，积大约是600，但准确值比600小。（你用估算连出得数，是个好方法）师：谁还有其他方法？生：可以看乘数的个位，第一个算式个位上的57得35，积的个位也就是5，只有425个位上是5，所以2517应该连425。师：你们的方法真好，用你们的方法看第二个算式。生：个位上的5乘4得20，积的个位应该是0，只有5460个位上是0，所以65乘84应连5460。师：再看第三个算式预设

6、一生：积的个位是8，但有两个数的个位都是8。师：第四道算式呢？生：它的积的个位也是8。师：怎么办？生：笔算。师：下面笔算第3道题和第4道题。找同学汇报剩下两道算式预设二生：积的个位是8，但有两个数的个位都是8。师：第四道算式呢？生：它的积的个位也是8。师：怎么办？生：笔算。师：下面笔算第3道题和第4道题。（学生只笔算第3道题）找同学汇报剩下两道算式生：第3道连1008，第4道题连1218师：有反对的吗？生：第3道连1008，第4道题连1008预设三生：把36估成40，28估成30，4030=1200，1218接近1200，所以第3道题连1218师：有反对的吗？第4道呢？师：这两道题的积比较接近

7、，我们用竖式验证一下吧！（指名汇报）师小结:在计算这类题时，我们先观察，能用技巧的，用技巧连出准确得数，不能用的，我们就要笔算得出准确得数。同学们真爱动脑筋，这一关想出来不同的方法，继续发挥你们的聪明才智，一起进入2、应用练习第五关：我会做请看应用练习，按要求完成课本上的两道题，把答案写在活动单相应位置。（师巡视，找出做对的同学，展示）师：我们一起看第一题，有反对的吗？5616=896（元）预设一生：反对，5612=672（元）师：这道题出现了两种做法，你认为哪种是对的？生：第一种师：为什么？生：是每套16元，不是每张16元，每套有12张是多余信息。（表扬认真审题的你）师小结：以后在做解决问题

8、时，我们应该养成好习惯，先认真审题，再动笔计算。预设二生：没有师：谁来说一说为什么这样做？生：问题求的是56套一共多少元？条件是每套12张，每套是16元，所以每套12张是多余信息。师小结：以后在做解决问题时，我们应该养成好习惯，先认真审题，再动笔计算。师：请看这位同学的第二题，同意他的做法吗？1690=1440（分钟） 答完整师小结：这位同学用简便方法笔算的，真棒，能够灵活运用所学知识。祝贺你们成功闯过五关，一起进入最后一关3、拓展练习第六关：我会找。想不想进行一场速算比赛？下面限时两分钟完成拓展练习第1题。（学生汇报，老师板书）1515=2252525=6253535=12254545=20

9、25师：请同学们观察这三道算式，你发现什么规律？下面四人小组讨论交流。汇报：1.积的后两位都是25（你观察的真仔细，还有补充的吗？）2. 每个乘数个位都是53. 每个算式的两个乘数相同师：每个算式和积有什么关系？看积的前几位和乘数的十位有关系吗？学生回答12=2 23=6 34=1245=20 师引导总结出算式和积的关系：几十五自乘，积的后两位数都是（25），积的前几位是：乘数的十位数（乘数的十位数1）。师：同桌相互说一说大家一起发现的规律。师：根据找到的规律，完成拓展练习第二题。（学生汇报）经过这道题，我们又学到一个做题技巧，这就是同学们爱思考、勤动脑的的表现。恭喜同学们闯关成功，获胜小组获得数学课堂奖品。四、课堂小结这节课马上接近尾声啦，通过这节课的练习，你收获了什么？师：这节课你们的收获真多，课下说给同学听。板书：两位数乘两位数 2334= 782 1927= 513 4023=920 1515=225 2 3 1 9 4 0 2 3 2525=6254 0 3 4 2 7 2 3 3535=1225 9 2 1 3 3 1 2 0 9 2 0 4545=2025 6 9 3 8 8 0 7 8 2 5 1 3 9 2 0