三年级下册数学教案 6.1 周长沪教版 (4).doc

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1、周 长教学内容：沪教版第六册P5961。教学目标：1、 初步归纳周长的含义，能说出“围绕叶子一周的长度就是这片叶子的周长”。2、 能通过测量图形各边的长度求多边形的周长。教学重点：通过量、描等实际操作活动，理解周长的含义。教学难点：通过量、描等实际操作活动，理解周长的含义。教学准备：多媒体课件、练习纸教学过程：一、 情境导入师：春天到了，万物复苏，看到漂亮的桑叶，蚕宝宝们也开始运动起来了。师：仔细观察蚕宝宝是怎么爬的。边观察边考虑这几问题：蚕宝宝是从哪里开始？绕着什么地方爬？爬了多长？又是到哪儿结束的？出示视频。师：谁来试着回答？师：蚕宝宝从起点开始，绕桑叶的边线爬了一圈，一圈也可以说是一周，

2、又回到起点。师：哪幅图表示蚕宝宝绕桑叶的边线爬了一周？师：桑叶一周的长度就是桑叶的周长。板书：周长。师：今天我们就来认识周长。二、 探究新知1、师：这是枫叶一周的长度吗？师：枫叶一周的长度就是？生：枫叶一周的长度就是枫叶的周长。2、 描一描师：请同学们在书本59页，描一描荷叶和百叶兰叶的周长。学生活动，汇报。生：荷叶一周的长度就是荷叶的周长。白玉兰叶一周的长度就是白玉兰叶的周长。3、 辨一辨以下是不是花圃平面图的周长？小结：在这个平面图形边上的任意一点作为起点，只要绕着边线描一圈，回到起点，就能描出它的一周。这一周的长度就是花圃的周长。4、 指一指出示长方形，三角形。师：谁来指一指长方形的周长

3、？学生上台。师：谁来指一指三角形的周长？学生上台。小结：我们把桑叶、枫叶、长方形、三角形都看作平面图形，概括地说，平面图形一周的长度就是平面图形的周长。三、计算周长1、量一量 算一算师：我们已经认识了周长，接下来，我们就来学习如何测量和计算周长。师：先说一说三角形的周长的含义？生：三角形一周的长度就是三角形的周长。师：要知道些什么条件？生：三条边的长度。PPT演示，量出三条边的长度，计算周长。师：三角形的周长就是三条边的长度之和。师：说一说正五边形的周长的含义？生：正五边形的周长就是正五边形一周的长度。计算正五边形的周长师：长度相等的线段，可以一起算。师：同桌两人合作，一人测量、一人记录，共同

4、求出四边形的周长。学生活动。生汇报。2、 求周长师：请同学们在学习单上，求出三角形和梯形的周长。生：24+7=15（dm）33+5=14（dm）师：线段的长度一样时，可以一起算。3、列算式 求周长师：在边长为1米的方格纸上，我们算一算菜园的周长。想一想怎么列式？生：7+4+2+1+5+3=22米。师：还能怎么想？生：把这条线移过来。师：通过平移，我们能找到哪两条相等的边长？生：27+24=22米。小结：通过平移，可以将长度一样的线段一起算。4、 辨一辨 谁说得对师：小胖和他的小伙伴们计算了小花园的周长，看看谁说得对？学生讨论。小胖：5+7+5+2+3+3+3+2=30（米）小巧：25+27=2

5、4（米）小丁丁：25+7+22+23=27（米）小亚：25+27+23=30（米）答：小胖、小亚说得对。5、 列算式 求周长师：接下来，自己动动脑筋，在书本60页算出荷花池的周长。生：5+5+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20米25+101=20米45=20米小结：根据图形的特征，用平移的方法巧算不规则图形的周长。通过平移，可以将长度一样的边一起算。四、总结延伸1、辨一辨小胖： 这个图形_（有/没有）周长。2、 周长是多少？ 3、 小胖的菜地中间有一条小道（如图所示）绕甲、乙两个图形行一周，这两个图形的周长一样吗？4、 新课总结师：今天你有什么收获？生：五、 机动如何测量出一片桑叶的周长。（准备工具：桑叶，直尺，棉线。）板书： 周长 桑叶一周的长度叫桑叶的周长。