三年级下册数学教案 6.1 周长沪教版 (9).docx

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1、周 长 教学内容：九年制义务教育课本三年级数学第二学期P5961。教学目标：1、结合具体事物或图形认识和理解周长。2、能测量并计算一些多边形的周长，能根据图形的特征，选择较优化的计算方法。3、感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察、动手操作、合作能力。4、通过自主探索，感受到学习的愉悦并对数学产生求知的兴趣和积极投入的情感。教学重难点：理解周长的含义，并且知道如何去测量周长。教学准备：师：课件、板书、图案、线、直尺。生：数学书、学习单、直尺、笔、图案、绳子。教学过程：一、 创设情境，初识一周、边线。师：动物王国要举行跑步比赛，要求：绕同一片树叶的边线爬一圈。请你们作小裁判，

2、看谁能得冠军。预备，开始！ 师：裁判判定瓢虫是冠军，你们同意吗?为什么？那毛毛虫呢？小蚂蚁可以吗？师：是啊！从起点开始，沿着边线，又回到起点，首尾相接的才叫做一圈，生活上的一圈就是数学中的一周。所以小蚂蚁从一点出发，沿着边线跑一圈，它跑过的路线就是树叶的一周。 我们一起用手来比划一下小蚂蚁走的路线。那谁能来给小蚂蚁走过的路线取个名字？（周长）所以树叶一周的长度，叫做树叶的周长。一起读！师：今天我们就一起来学习关于“周长”的本领。（周长，齐读。）（出示课题）二、自主探究，理解周长。1、指一指、说一说生活中的周长。2、描一描你喜欢图形的周长。 枫叶 荷叶 白玉兰叶 花圃 沙坑师：对啊！像荷叶、枫叶

3、、白玉兰叶、花圃、沙坑，这些都是平面图形！谁能来试着说一说，什么是平面图形的周长？3、判断：（1）刚才我们认识了平面图形的周长，那下面这些图形中的黑线是它们的周长吗？ 1 2 3 师：图3为什么不行？师：不是一个封闭图形组成的。因此角没有周长。（2）红线是图形的周长吗？ 4、动手实践、重点体会圆的周长方法一：用直尺直接测量。方法二：用绳子绕一圈，再量出绳子的长度。 方法三：用笔在纸上做个标记，沿着直尺滚动一圈。学生比较这些图形的不同的特点。得出测量直线图形的周长：量一量：算一算得出测量曲线图形的周长：围一围：量一量同桌合作，交流汇报三、实践练习，探究周长的计算方法。5dm3dm3dm3dm1、

4、求周长，用算式写一写。生汇报小结：求一个平面图形的周长，就是把它各边的长度相加。如果边长相同，我们还可以用乘法计算！2、找到最佳测量方法求周长。（量一量） 长方形 等腰三角形 正六边形 五角星周长： 周长： 周长： 周长： 小结：根据图形的特征，利用乘法来计算图形的周长更方便！4、比较两个菜地的周长。师：小巧想用今天的本领来给两块菜地围篱笆，哪个菜地的篱笆长呢？5、比较下面甲、乙两个图形的周长。甲乙体育课上老师让学生进行跑步比赛，男生沿着甲区跑一周，女生沿着乙区跑一圈，你们觉得公平吗？得出结论：看来图形的形状不同，大小也不同时，周长可能相等。6、应用：给下面照片配上玻璃，是求( )。 给下面照

5、片配上铝合金边框，是求( )。7、总结：今天这节课你有什么收获？四、全课小结，回顾知识。聪明的小朋友们，今天的收获如何？你知道了什么？发现了什么？五、拓展提高1、拼一拼、算一算用4个边长为1cm的正方形拼图形，并算一算它的周长，拼成怎样的图形，它的周长最短。1+1+1+1+1+1+3=10（cm）2+1+1+1+2+1+1+1=10（cm）2+2+2+2=8（cm）4+4+1+1=10（cm）1+3+2+1+1+2=10(cm)小结：4个边长为1cm的正方形，拼成正方形，它的周长最短。板书设计：沿着边线周 长起点 回到起点树叶一周的长度就是树叶的周长。 （平面图形 ）一周的长度就是它的周长。 量一量、算一算、围一围