质量守恒定律说课ppt.pptx

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1、（二）重点和难点（二）重点和难点 五、教五、教 学学 过过 程程 四、教四、教 法法 学学 法法 三、教三、教 学学 目目 标标二、学二、学 情情 分分 析析说说 课课 安安 排排 一、教一、教 材材 分分 析析（一）内容、地位和作用（一）内容、地位和作用 一、教一、教 材材 分分 析析（一）内容、地位和作用（一）内容、地位和作用 地位地位作用作用u对化学反应开始从质到量过渡。对化学反应开始从质到量过渡。u为化学方程式的学习奠定基础。为化学方程式的学习奠定基础。 内内 容容u质量守恒定律质量守恒定律u化学方程式化学方程式 一、教一、教 材材 分分 析析 重点重点： 质量守恒定律的涵义质量守恒定

2、律的涵义 及微观实质及微观实质。难点难点： 通过实验探究理解质量通过实验探究理解质量 守恒定律。守恒定律。（二）重点和难点（二）重点和难点 五、教五、教 学学 过过 程程 四、教四、教 法法 学学 法法 三、教三、教 学学 目目 标标 一、教一、教 材材 分分 析析 二、学二、学 情情 分分 析析 二、学二、学 情情 分分 析析 知识储备知识储备 心理特点心理特点 教学对象教学对象已经认识了能量守恒。已经认识了能量守恒。具备了微观想象能力。具备了微观想象能力。对探究方法尚处于启蒙阶段。对探究方法尚处于启蒙阶段。 具有好奇心和求知欲。具有好奇心和求知欲。乐于探索，愿意合作。乐于探索，愿意合作。五

3、、教五、教 学学 过过 程程四、教四、教 法法 学学 法法二、学二、学 情情 分分 析析一、教一、教 材材 分分 析析三、教三、教 学学 目目 标标（1 1）通过实验探究形成严谨求实的科学态度。）通过实验探究形成严谨求实的科学态度。（2 2）经历小组合作形成团队合作意识。）经历小组合作形成团队合作意识。 1.1.理解质量守恒定律的涵义及守恒的原因。理解质量守恒定律的涵义及守恒的原因。2.2.会用质量守恒定律解释一些化学现象。会用质量守恒定律解释一些化学现象。（1 1）通过定量实验体会科学探究的方法。）通过定量实验体会科学探究的方法。（2 2）了解研究化学问题的基本思路。）了解研究化学问题的基本

4、思路。1.知识与技能知识与技能 2.过程与方法过程与方法 3.情感态度与价值观情感态度与价值观 教学目标教学目标过程与方法目标过程与方法目标知识与技能目标知识与技能目标 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 三、教三、教 学学 目目 标标 五、教五、教 学学 过过 程程 四、教四、教 法法 学学 法法 三、教三、教 学学 目目 标标 一、教一、教 材材 分分 析析 二、学二、学 情情 分分 析析 四、教四、教 法法 学学 法法教法选择教法选择演示演示- -观察法观察法指导指导- -实验法实验法 练习法练习法 四、教四、教 法法 学学 法法学法指导学法指导自主学习法自主学习法探究学习法探究学

5、习法合作学习法合作学习法化学教学要以化学教学要以提高学生提高学生科学素养科学素养为重点，为重点，促进学生的促进学生的全面发展全面发展 。 四、教四、教 法法 学学 法法 三、教三、教 学学 目目 标标 二、学二、学 情情 分分 析析 一、教一、教 材材 分分 析析 五、教五、教 学学 过过 程程创设情境，激趣导课创设情境，激趣导课1引导推理，设计实验引导推理，设计实验 23实验探究，得出结论实验探究，得出结论4动画模拟，揭示本质动画模拟，揭示本质联系实际，学以致用联系实际，学以致用5 五、教五、教 学学 过过 程程 五、教五、教 学学 过过 程程创设情境创设情境激趣导课激趣导课 五、教五、教

6、学学 过过 程程 一天，福尔摩斯象往常一样滋一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他的烟斗，房间里滋有味地抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。充满了刺鼻的烟味。 华生问道：华生问道：“敬爱的先生，敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告别人都说你很聪明，那么你能告诉我，诉我，你吐出的这些烟有多重你吐出的这些烟有多重吗？吗？” 福尔摩斯慢条斯理地说：福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很简单，我只要这个问题很简单，我只要称出称出抽烟前烟斗和烟丝的总重量，再抽烟前烟斗和烟丝的总重量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量，不就是我吐出烟的重量总重量，不就是我吐出烟的重量了么

7、了么！ 通过故事导入，不通过故事导入，不但提出了本节课需要解但提出了本节课需要解决的主要问题，而且使决的主要问题，而且使置身于情境当中的学生置身于情境当中的学生产生探究新知的欲望和产生探究新知的欲望和解决问题的热情。解决问题的热情。 创设情境创设情境激趣导课激趣导课 五、教五、教 学学 过过 程程 五、教五、教 学学 过过 程程引导推理引导推理设计实验设计实验 称重、比较。称重、比较。 不移动砝码和游码；不移动砝码和游码； 看天平是否平衡。看天平是否平衡。 二二 铁与硫酸铜反应铁与硫酸铜反应 一一 磷在空气中燃烧磷在空气中燃烧让实验事实让实验事实来说话。来说话。 五、教五、教 学学 过过 程程

8、引导推理引导推理设计实验设计实验 铁铁+ +硫酸铜硫酸铜 铜铜+ +硫酸亚铁硫酸亚铁 （ ） （ ）（ ） （ 磷磷+ +氧气氧气点燃点燃五氧化二磷五氧化二磷（ ）（ ）（）结合具体的实验仪结合具体的实验仪器，完善实验设计。器，完善实验设计。预想可能遇到的困预想可能遇到的困难和安全问题。难和安全问题。 反应条件反应条件 反应物的状态反应物的状态生成物的状态生成物的状态 五、教五、教 学学 过过 程程细砂细砂玻璃管玻璃管气球气球白磷白磷引导推理引导推理设计实验设计实验 五、教五、教 学学 过过 程程引导推理引导推理设计实验设计实验设设计计实实验验不但让学生学会了设计实验的方法，不但让学生学会了设

9、计实验的方法，更提高了学生合作交流的能力。更提高了学生合作交流的能力。 五、教五、教 学学 过过 程程A A组：将锥形瓶和玻组：将锥形瓶和玻璃管放到托盘天平上璃管放到托盘天平上用砝码平衡，然后取用砝码平衡，然后取下锥形瓶，然后引燃下锥形瓶，然后引燃白磷，冷却后，重新白磷，冷却后，重新放于天平。放于天平。BB组：组：将盛有硫酸将盛有硫酸铜溶液的锥形瓶和铜溶液的锥形瓶和铁钉一起放在托盘铁钉一起放在托盘天平上，用砝码平天平上，用砝码平衡，然后将铁钉浸衡，然后将铁钉浸入到溶液中，待颜入到溶液中，待颜色改变后再平衡。色改变后再平衡。实验探究实验探究得出结论得出结论 五、教五、教 学学 过过 程程实验探究

10、实验探究得出结论得出结论 五、教五、教 学学 过过 程程实验探究实验探究得出结论得出结论对比思考对比思考反应前物质（或物体）反应后物质（或物体）锥形瓶细砂橡皮塞玻璃管、气球（空气）氧气氮气白磷锥形瓶细砂橡皮塞玻璃管、气球五氧化二磷（剩余气体）氮气稀有气体等稀有气体等白磷白磷五氧化二磷五氧化二磷氧气氧气 五、教五、教 学学 过过 程程实验探究实验探究得出结论得出结论 五、教五、教 学学 过过 程程实验探究实验探究得出结论得出结论44FeCuSOCuFeSO 总质量总质量总质量总质量=总质量总质量总质量总质量=P + o2P2o5 五、教五、教 学学 过过 程程实验探究实验探究得出结论得出结论 五

11、、教五、教 学学 过过 程程实验探究实验探究得出结论得出结论提出问题提出问题猜想假说猜想假说设计实验设计实验得出结论得出结论实验探究实验探究 经过上述过程，学生们获得了探究的乐趣，经过上述过程，学生们获得了探究的乐趣，体验了探究过程，学到了探究方法。体验了探究过程，学到了探究方法。 五、教五、教 学学 过过 程程将稀盐酸倒将稀盐酸倒入烧杯中入烧杯中实验探究实验探究得出结论得出结论固体粉末消失，产生大量气泡固体粉末消失，产生大量气泡；天平指针偏向右（变轻）天平指针偏向右（变轻）怎么反应后天平不平衡了呢？怎么反应后天平不平衡了呢？那么，这个反应遵守质量守恒定律吗？那么，这个反应遵守质量守恒定律吗？

12、 五、教五、教 学学 过过 程程HCl + Na2CO3 NaCl+ H2O + CO2实验探究实验探究得出结论得出结论总质量总质量总质量总质量（如何改进实验装置？如何改进实验装置？） 五、教五、教 学学 过过 程程实验探究实验探究得出结论得出结论我会我会改进。改进。 五、教五、教 学学 过过 程程实验探究实验探究得出结论得出结论开放体系开放体系HCl + Na2CO3 NaCl+ H2O + CO2气体气体m1m2密闭体系密闭体系m1m2= = 五、教五、教 学学 过过 程程实验探究实验探究得出结论得出结论参加参加化学反应的各化学反应的各物质的物质的质量总和质量总和等等于反应后生成的各于反应

13、后生成的各物质的物质的质量总和质量总和。概念概念 要点要点质量守恒定律质量守恒定律 五、教五、教 学学 过过 程程实验探究实验探究得出结论得出结论为什么镁条燃烧后质量改变了？为什么镁条燃烧后质量改变了？我来了我来了我走了我走了O2MgOMg 五、教五、教 学学 过过 程程动画模拟动画模拟揭示本质揭示本质为什么在化学为什么在化学反应前后，各反应前后，各物质的质量总物质的质量总和相等呢？和相等呢？ 五、教五、教 学学 过过 程程动画模拟动画模拟揭示本质揭示本质水水 氢气氢气 + 氧气氧气 H2O H2 + O2通电通电通电通电OHHOOOHHHHHH水分子水分子通通电电氢分子氢分子氧分子氧分子通电

14、+氧原子氢原子氧分子氢分子水分子水通电微观过程：水通电微观过程：原子数目没有增减。原子数目没有增减。原子种类没有改变。原子种类没有改变。原子质量没有变化。原子质量没有变化。化学反应前后质量守恒的原因化学反应前后质量守恒的原因 五、教五、教 学学 过过 程程动画模拟动画模拟揭示本质揭示本质原子数目原子数目原子质量原子质量原子种类原子种类微观微观元素质量元素质量元素种类元素种类不变不变物质的种类物质的种类分子的种类分子的种类改变改变宏观宏观可能可能改变改变分子数目分子数目物质的总质量物质的总质量元素的化合价元素的化合价铁丝燃烧铁丝燃烧木材燃烧木材燃烧蜡烛燃烧蜡烛燃烧 五、教五、教 学学 过过 程程

15、联系实际联系实际学以致用学以致用1、镁带在密闭的容器内加热，下图能正确、镁带在密闭的容器内加热，下图能正确表示坩埚及其所盛物质总质量的变化关表示坩埚及其所盛物质总质量的变化关系的是（）系的是（） 五、教五、教 学学 过过 程程联系实际联系实际学以致用学以致用2在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，一定条件下充分反应，测得四种物质，一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表：反应前后各物质的质量如下表：请根据质量守恒定律判断请根据质量守恒定律判断x的值（的值（ ） A50 B40 C10 D70物质物质甲甲乙乙 丙丙丁丁反应前的质量反应前的质量20 5

16、08030反应后的质量反应后的质量010010X 五、教五、教 学学 过过 程程联系实际联系实际学以致用学以致用质质量量守守恒恒定定律律质质量量守守恒恒定定律律定律内容定律内容概念要点概念要点微观本质微观本质 五、教五、教 学学 过过 程程联系实际联系实际学以致用学以致用1.自己设计一个小实验自己设计一个小实验 验证质量守恒定律。验证质量守恒定律。 五、教五、教 学学 过过 程程联系实际联系实际学以致用学以致用 五、教五、教 学学 过过 程程副副 板板 书书m质量守恒定律质量守恒定律反应物反应物 生成物生成物 副副 板板 书书M =NHCl + Na2CO3 NaCl+ H2O + CO2m1+m2n1+n2n3+=请各位老师批评指正请各位老师批评指正 谢谢谢谢