三年级下册数学教案 5.2 长方形和正方形的面积 北京版 (6).doc

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1、长方形的面积 教学设计学校课题长方形的面积教师姓名学科（版本）小学数学 学时第一课时年级三年级教学目标1、经历探索长方形、正方形面积公式的过程，掌握长方形、正方形面积计算的方法，能够解决相关的实际问题。2、在实践操作、讨论交流等活动中，积累生活经验，初步养成独立思考、勇于探索的习惯。3、感受数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。解决教学重点难点的措施将长方形面积与直观形象的面积单位相联系，联系学生生活实际，通过多媒体的操作拼摆，让学生通过动手实践多角度探索长方形的面积，验证公式的正确性，从而解决相关的复杂实际问题。学习者分析本课是在学生认识了面积和面积单位，掌握了长方形、正方形特征

2、的基础上展开教学的。是学习求规则图形面积的第一课，是后续探索平行四边形、三角形及梯形面积计算公式的基础。教学环节环节目标教学内容学生活动媒体功能应用及分析 课前微视频自主学习。1、了解数学思想为课堂学习垫定基础。2、用数格子的方法求长方形的面积。3、寻找长方形面积的计算方法，预设知识点。布置前置性学习任务，学乐云平台答题。1、明确转化的思想和解题方法。2、复习学过面积和面积单位，了解长方形、正方形特征。3、画一画、数一数、猜一猜、比一比。寻找长方形面积的计算方法。看微课视频，记录、做练习、思考、解答问题。云平台互评互查。1、微课视频提供先学后教的条件。2、引导学生思考，加深已有经验，用不同方法

3、解决问题。3、云平台作答功能和统计功能分析学生的自学情况。互评互查，学生主动纠错学习。一、课前随机检测、初识知识点。对微课学习的反馈，巩固面积的本质，用数学思想学习新知。电子书包随机抽选，反馈学生课前学习内容。电子书包随机抽选学生回答问题。认知长方形的面积，几个格子就有几个1平方厘米。用电子书包的随机抽选功能，提高课堂参与面。二、课中合作探究、突破知识点。1、通过动手操作与填表寻找数学点。2、让学生产生思维碰撞，揭示转化的要点。体会图形的面积就是图形所包含面积单位的数量。通过合作学习，突破知识点。3、层层深入感受转化的方法，培养学生的逻辑思维和空间思维能力。1、寻找数学点，选择适合的面积单位。

4、用摆面积单位的方法求出不同形状长方形的面积。2、合作探究并汇报不同的摆法，找到转化前和转化后的关系，启发推导长方形面积公式。3、在交互式白板上用几何画板软件展示不同形状长方形，用更多数据检验长方形面积公式的正确性。1、理解并选择用适合的面积单位测量长方形面积的方法。2、电子书包人人动手操作，小组合作探究、填表观察、猜测长方形面积的计算方法。3、人人参与，小组汇报。4、感受几何画板检验公式的准确性、 科学性。1、电子书包人人动手拼摆，经历公式发现过程。2、白板前演示汇报，直观演示多种摆法、多种思路。让学生自由选择适合自己的方法。3、几何画板随机检验长方形面积公式的准确性、科学性。提高趣味性与学生

5、的自信心。三、课中自主实践、应用知识点。1、运用类推方法提高学生的类推能力。2、学生表达讲解。应用知识点解决公式的不同变式内容。1、根据已有知识和方法学生自已推导正方形面积公式。进阶完成例题。2、根据长方形、正方形面积公式，完成不同梯度练习题。1、在电子书包上类推总结正方形面积公式，并上台讲解。2、用电子书包图片作答功能，完成不同梯度练习题。别墅客厅天花板面积。别墅客厅塑钢窗面积。别墅客厅地板宽度。别墅客厅地毯面积。1、电子书包图片作答及书写提交。让老师了解全体同学对新知的掌握情况。能及时纠错，提出更具体的评价和要求。2、白板展示学生不同习题图片，进行对比、融错。四、课尾竞赛合作、巩固知识点。

6、1、运用转化的思想解决复杂实际问题。2、反馈掌握情况。3、深入理解长方形面积的计算只与长和宽有关。1、竞赛抢答，用不同方法解决不规则图形面积的计算方法。2、小组合作，解决不规则图形面积。寻求一题多解。1、把不规则图形转化为规则图形再计算面积。2、分割、添补法解决不规则图形面积。3、上台讲解不同方法。体现个体与集体的智慧。1、电子书包抢答功能提高学生学习兴趣和学生的参与度。2、白板画笔功能直观演示不同转化方法。3、电子书包FLASH动画操作，直观明确求不规则图形的方法。4、电子书包对比、标注功能融错。五、课尾交流互动、拓展知识点。1、回顾课堂内容，在知识、方法上进行总结。2、增强学生思考意识、提问能力和总结能力。1、长方形、正方形面积公式， 公式的变式。转化、 解题方法总结。2、光头强植树对同学们的启发。3、对其它学科的启发。4、反思并书写数学日记。1、回忆并总结知识和方法。2、植树造林保护环境的重要性。3、学科整合知识和方法。4、学乐云平台日记反思，师生互评。1、电子书包保留上课痕迹,发至学习群。学乐云平台日记反思，及时反馈验收学生的学习情况。2、师生、生生交流互动，让课堂教学得到延续。