三年级下册数学教案 4.1 整体与部分 沪教版 (1).docx

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1、课题整体与部分教学目标知识与技能：1初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。2初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系。过程与方法：从具体的实例理解整体与部分的关系，并感知整体与部分是相对的。情感态度与价值观：感知生活中的数学，渗透辩证的思想。重点重点：理解整体与部分的关系。认识几种常用的分数模型。难点难点：体会到整体和部分是相对的。课前准备：课件，课堂练习板块板块目标教学过程反馈评价一、视频引入揭题揭示课题1、师：同学们，今天老师先请大家来看一段盲人摸象的视频。2、师：看完这个视频，你能说说为什么4个盲人对大象的描述各不相同呢？3、师边演示媒体边小结：1个盲人摸到了大象的牙齿，觉

2、得它像大萝卜；1个盲人摸到了大象的耳朵，觉得它像大蒲扇；1个盲人摸到了大象的尾巴，觉得它像一根草绳；一个盲人摸到了大象的腿，觉得它像柱子。他们4个人都只摸到了大象的一部分。4、师揭题：如果把这头大象看做整体（板书），那么牙齿、耳朵、尾巴、腿就是大象的一部分（板书）。今天我们就一起来研究整体与部分。（板书“与”）二、 新授从具体的实例理解整体与部分的关系，初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系。1、 师边板书边说：如果我们把一头大象看作一个整体，那么它的身体就是整体的一部分。请同学们四人一组用这个句式来说一说大象其它的部分。2、师出示媒体图片2和3，请你观察下面彩色纸带，同桌之间说一说：

3、把（ ）看成一个整体，其中（ ）是整体的一部分。3、师出示媒体图片4：（先演示）同学们，这2个三角形之间有什么关系呢？它是按什么来分的？在这里，还有没有整体和部分的关系呢？4、师：出示媒体5：同学们，请你们仔细看，同样是一根红色的小棒，为什么有的时候是整体？为什么有的时候是部分呢？（教师板书小结：整体可以分成部分，部分来自于整体，它们是相对的。）5、师：出示媒体6：下面我们来做个游戏，名字叫做“小小梦想家”，猜猜你看到的图形是整体还是部分？再用“把看作一个整体，就是这个整体的一部分”来说一说。6、师出示媒体7：刚才我们做过的这一个游戏中，我们把一个圆当作整体，半圆是它的一部分。那么一个圆可以被

4、看成一部分吗？现在请你看一下媒体，谁来用句式说一说？ 7、师：同学们，前面我们把一个圆当作整体，那么半个圆就是整体的一部分，后面我们把三个圆当作整体，那么一个圆就成为整体的一部分。所以，一个物体存在着整体与部分的关系，在一群物体中也存在着整体与部分的关系。（板书：整体可以是个体，也可以是群体）8、 师：下面请同学们打开书，翻到第42页，还是用刚才的句式四人一组来说一说第3幅图。（教师遮掉红色鸭子）9、师：（出示媒体8）你能用今天学到的“整体与部分”的知识同桌来说一说以下几句话之间的关系吗？ （教师画集合圈）1、 师：下面我们来做3道判断题。（出示媒体10）2、 刚才我们说了那么多，下面我们来动

5、动手。每位同学桌上都有一张长方形纸片，我们把这张长方形纸片看成一个整体，现在请你折成2份后，对你的同桌说一说。3、 师：（邀请学生上来）同学们，在上来的同学手中，他们都将长方形纸片分成了2份，你们看看他们的分法有什么不同？4、 师边说边板书：同学们，通过刚才的折折和说说，大家懂得了整体可以分成好几个部分，在分的过程中又有平均分和不平均分，整体和部分是相对而言的。1、师（出示媒体11）：同学们，今天你有什么收获？2、 师：（出示媒体1）2同学们，其实在我们的生活中也有许多“整体与部分”的现象。比如说，我们的教室里，我们人身上，你能试着说说嘛？ 师：今天的回家作业练习册第58页。板书： 整体与部分我们把看作一个整体，那么就是整体的一部分。整体可以分成部分，部分来自于整体，它们是相对的。整体可以是个体，也可以是群体。整体可以分成好几个部分，有平均分和不平均分。 李虹2017年06月02日