三年级下册数学教案 -5.2 长方形、正方形面积的计算︳青岛版.doc

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1、 教案教学内容长方形、正方形面积的计算教学目标1.掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。2.学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程，培养学生的自主探究能力，培养学生观察、分析、解决问题的能力。3. 使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感，在探究公式的过程中帮助学生积累归纳、总结的经验。教学重点掌握长方形、正方形面积的计算方法。教学难点理解长方形面积计算公式的推导过程。教学方法情景演示法和操作探究法相结合、自主探究和合作交流相结合。教学准备课件、小正方形、学习卡 、小长方形。教学过程一、复习旧知

2、师：同学们，之前我们学习了一些关于面积的知识，谁来说说常用的面积单位有哪些?学：平方厘米、平方分米、平方米。师：那这些面积单位分别有多大呢？学：一平方厘米边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，大概有指甲盖那么大；一平方分米边长是1分米的正方形，面积是1平方分米；一平方米边长是1米的正方形，面积是1平方米。二、情景导入 师：你们知道这些面积单位是用来干什么的吗？对，可以测量物体的面积。下图篮球场是个大长方形，如果我想测量它的面积，我可以怎么办呢？谁能帮老师出出主意？生：可以用1平方米的正方形去摆一摆。师：如果一块一块的摆会感觉怎么样？生：操场面积太大，测量起来会很麻烦。师：有没有更好的方法可以

3、测量出操场的面积呢？这节课我们就一起来研究长方形、正方形面积的计算。（师板书：长方形面积的计算）设计意图：复习面积单位，为学生导入新课及学习新课作铺垫。三、自主探究1、师：为了方便测量我们先从一个小长方形开始。（出示一个长5厘米、宽3厘米的长方形纸片）同学们能猜一猜这个长方形的面积是多少吗？生纷纷说自己的猜想。3厘米5厘米师：到底同学们的猜想对不对呢？咱们一起小组实验一下。请大家在学习纸上摆一摆，找一找。学生小组合作利用摆小正方形的方法求出长方形的面积。师：哪个小组到前面展示你们的方法？生展示并说方法。预设：每行5个，有3行，5乘3等于15个1平方厘米。师板书：每行5个3行=15个1平方厘米学

4、生可能会沿着边摆不摆满，提问：不摆满怎么知道第二行有几个？学：因为一行有5个，有3行，下面两行也和第一行一样。师：为什么一行可以摆5个面积单位呢？预设：长方形的长是5厘米，小正方形的边长是1厘米，5厘米里有5个1厘米，所以正好摆5个。长5厘米，每行5个，为什么能摆3行呢？生说理由。师板书：每行5个3行=15个1平方厘米 5厘米 3厘米= 15平方厘米师：现在同学们看看这个长方形的面积可以怎样计算？预设：用5乘3等于15，也就长方形的长乘宽等于面积。师：这个长方形的面积可以用长乘宽来计算，那其他的长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？我们再找些小长方形来验证一下。其实科学家的很多发现也是这种先猜

5、想，再验证得到的。2、师：请同学们小组合作，用边长是1厘米的正方形，每人摆一种不同的长方形。组长负责填表，记录。学生4人一组拼图，组长填表记录，教师巡视。找一个小组的学生到前面展示摆法，教师板书记录。长/厘米宽/厘米面积/平方厘米多找几个学生说他摆的长方形的长、宽、和面积。再找另一小组同学说一说他摆的长与宽，让其他学生猜一猜怎么摆的。师：刚才同学们都摆出了不同的长方形，请你们认真观察你们组表格里的数据，并小组讨论你们有什么发现吗？预设生：长方形的面积等于长乘宽。（师板书：长方形的面积=长宽）师：在各小组的努力下验证了刚才的猜想是正确的。3、(课件出示一个长方形)师：现在想知道这个长方形的的面积

6、还用小正方形去摆吗?可以怎么办？生：可以量它的长和宽。师：(课件出示)一个长方形长5厘米和宽2厘米，让学生量一量，找学生计算面积。另一个长3厘米宽3厘米，求面积。变成一个正方形边长3厘米。师;观察这个图形你有什么发现？预设生：它的长和宽都一样，它是个正方形。师：想一想正方形的面积可以怎样求？还是长乘宽吗？生：正方形长和宽都一样我们称为边长。师：那你们会计算这个正方形的面积吗？生：会，33=9（平方厘米）。师：用公式怎么表示？生：正方形的面积=边长边长（师板书）回顾：非常棒同学们，我们通过自己动手动脑，我们研究出了长方形、正方形的面积的计算方法，回顾一下我们长方形的面积的计算方法是如何找到的，首

7、先我们通过这个长方形进行实验、然后产生猜想长方形的面积是不是等于长乘宽呢，然后我们找出不同的长方形进行验证、最后得出结论。师：下面我们用我们得到的结论来解决一些问题，计算下面各图形的面积。 设计意图：让同学们利用手中的小正方形摆一摆最喜欢的长方形，激发学生的兴趣。填表格并观察表格里的数据为学生交流做铺垫。同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、巩固练习师：下面我们用我们得到的结论来解决一些问题，计算下面各图形的面积。2、师：同学们回忆一下，我们开始时想求篮球场的面积这个问题能解决了吗？说出你们的方法。生：先量出篮球场的长和宽，用长乘宽就可以计算出篮球场的面积了。师：老师事先测量出了操场的长和宽（课件出示）长28米宽15米求出它的面积。四、课堂总结通过今天的学习你有哪些收获？五、作业测量出你家一种长方形物体的长和宽，然后计算出它的面积。七、板书设计 15个1平方厘米= 5个 3个 15平方厘米 = 5厘米 3厘米 长方形的面积= 长 宽 正方形的面积 边长 边长