六年级语文下册教案-第1单元-1《北京的春节》部编版.docx

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1、北京的春节教学内容：北京的春节中的详写片段教学目标：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。教学重难点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。教学准备：多媒体一、回顾全文，情境导入1、同学们，上节课我们与老舍先生一同初步感受了北京春节的热闹、忙碌、喜庆、和团圆2、北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？能不能按照时顺序回忆课文北京的春节描写了哪些重要日子？(腊八，腊月二十三 、除夕、正月初一、初六、元宵，正月十九。）二、新知探究，分清详略1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢?（腊八、除、正月初一、元宵）2.深入详写片断，品读课文，感

2、受节日气氛片段一：腊八师：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。在腊八那天有哪些风俗活动呢？（熬腊八粥 泡腊八蒜) “在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。” “农业展览会”是说粥里的各种米、豆、干果非常多，多得好像聚在一起开展览会。 师:非常有意思啊!作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。 “到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。” 一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色;一个“辣味”写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍先生用词的简洁、

3、巧妙。片段二：除师：文中的第二个详写片段是“除夕”了。“除夕真热闹。”“热闹”一词，文中哪些习俗活动可以感受到呢？（做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁）从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除，当然热闹了。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”师:从味道到色彩到声音，除这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除的热闹，也让你我感受到了老舍先生观察的细膩。 片段三：正月初一 师：那正月初一又是一个怎样的光景呢？“元旦的光景与除夕截然不同。” “元旦”在文中指的是“正月初一”“截然不同”是什么意思?形容两件事物毫无

4、共同之处。“正月初一”与“除”有什么截然不同的呢? “除，街上挤满了人;元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在体息。” 这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢?让我们感受到了除夕的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。(3)作者描写了人们在正月初一的哪些习俗活动?作者描写了正月初一男女老少拜年，招待客人，逛庙会的活动。人人乐在其中，轻松自在。片段四：元宵节师：过了初一，还有一个重要的日子，那就是元宵了。元宵在人们的记忆中，最多的是吃汤圆了。那文中写到哪些习俗活动呢？（看花灯、放花炮、吃元宵）的热闹情景。“元宵上市，春节的又一个高潮到了”一个“又”字，你看出了什么？可以看出元

5、宵节之前已经有了高潮。那就是除夕和正月初一。“正月十五.红火而美丽。”“有名的老铺子.故事。”从四个“有的.。”组成的排比句，可以感受到灯的“灯”的数量多、种类多、样式的新颖有趣。“这的确是美好快乐的日子”，这是一个总结句。与“元宵上市，春节的又一个高潮到了”相照应。写出元宵节带给人们的总体感受是美好快乐。三总结课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”除”“正月初一”和“元宵”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊月二十三”“初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。能不能说说你们是怎样过春节的呢？今天，关于北京的春节里面的祥写片段就介绍到这里，同学们再见。