六年级语文下册课件-10.石灰吟4-部编版(共21张PPT).pptx

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1、石灰吟 同学们，马诗的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的一首古诗，也运用了这种表达方法。石灰吟石灰吟 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。石灰吟石灰吟千千锤锤万万凿凿出深山，烈火出深山，烈火焚烧焚烧若等闲。若等闲。粉骨粉骨碎碎身身浑浑不怕，要留清白在人间。不怕，要留清白在人间。chuchuzozo fn sho fn shosusuhnhn再读古诗，明确诗歌节奏。再读古诗，明确诗歌节奏。石灰吟千千 锤锤 万万 凿凿 出出 深深 山，山，烈烈 火火 焚焚 烧烧 若若 等等 闲。闲。

2、粉粉 骨骨 碎碎 身身 浑浑 不不 怕，怕，要要 留留 清清 白白 在在 人人 间。间。理解诗意，质疑问难 石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感。再读古诗，理解诗意再读古诗，理解诗意千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿： 形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。夸张若等闲：好像很平常的事情。谁能说一说你对这两句诗的理解？ 石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。常的事情。 “烈火焚烧烈火焚烧”与与“若等闲若等闲”形成鲜明

3、的对照，更加衬托形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。出石灰的顽强。千锤万凿、烈火焚烧千锤万凿、烈火焚烧粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。清白： 既指石灰岩经烧制后成为白色的石灰，也象征正直不阿的人品。谁来说说你对这两句诗的理解？ 这两句诗借石灰之口，一语双关。表达了诗人不怕牺牲这两句诗借石灰之口，一语双关。表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。粉骨碎身、清白留世粉骨碎身、清白留世诗人在吟咏石灰时，采用了怎样的修辞手法有何妙处？ 读读全诗，说说由石灰你会想到什么样的人？刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄刚

4、强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄于谦是不是这样的人呢？ 于谦于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元元14211421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。 正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻社稷为重，君为轻”，反，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，

5、使千百万人民对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。 于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？ 他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。不怕牺牲。 千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人于于谦

6、。透过那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们分明看谦。透过那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志托物言志”的写法。的写法。 石灰吟中，诗人通过吟咏石灰，以石灰做比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。状物：状物：喻人：喻人：坚韧不屈坚韧不屈堂堂正正堂堂正正结构梳理：结构梳理：作业：作业： 感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗歌，并练习背诵。 清白留世是于谦之志，清白留世是立身之本，清白清白留世是于谦之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！让我们把这首留世是民族之魂！让我们把这首石灰吟石灰吟读进自己心读进自己心里！里！