三年级下册数学教案 2.1 速度、时间、路程沪教版.doc
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1、速度、时间、路程学生情况分析:速度、时间和路程在日常生活中的应用十分广泛,是学生今后学习行程问题应用题的基础。通过本课时的教学,把学生原有一些感性认识和一些生活经验进行概括总结,让学生理解掌握路程、时间与速度之间的相互关系,帮助学生运用所学的路程、时间与速度之间的相互关系更好地解决生活中的一些实际问题,进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生对数学的情感。教学内容:课本第911页教学目标:知识与技能:1、认识速度、时间与路程,理解他们之间的关系。2、能运用所学的知识解决一些实际问题。3、知道速度是复合单位,会正确读写速度单位。过程与方法:1、让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程
2、。2、经历与同伴交流、观察探究的学习过程,培养学生观察、比较和概括能力,促进学生数学思维的发展。情感态度与价值观:体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心 。教学重点:1. 认识速度、时间与路程,理解他们之间的关系。2. 能运用所学的知识解决一些实际问题。教学难点:1. 能运用所学的知识解决一些实际问题。2. 正确形成速度概念。教学过程:一、 情景引入:师:菜园里的萝卜丰收了,小象、小牛和小熊分别从家里出发去菜园劳动,可它们跑到菜园时却吵了起来,这是为什么?我们一起去看看(出示:课本第8页主题图)师:根据图片你获得了哪些数学信息?生:大象:8分钟跑了544米小熊:8分钟跑了4
3、32米小牛:6分钟跑了432米师:原来啊他们都认为自己是跑的最快的。那到底谁比较快呢?二、探索新知1师:老师把刚才这些信息填在了表格中,根据表格,你能直接得出什么结论吗?能告诉我谁比谁快或谁比谁慢吗?时间路程小象8分钟544米小牛6分钟432米小熊8分钟432米2. 学生交流1) 生1:小牛比小熊快,因为一样的路程,小牛比小熊用的时间短!师:是啊,如果跑的路程相同,我们就比时间,时间越短的跑的越快。(板书:路程相同,比时间)2)生2:小象比小熊跑得快,因为一样的时间,小象比小熊跑的路程长。师:也就是说时间相同的条件下,比跑的路程,路程越远跑的就越快。(板书:时间相同,比路程)3)师:通过刚才的
4、比较,大家发现,时间相同或路程相同都可以直接比出快慢,看来“比快慢”和时间、路程都有关系。那我们能不能再直接比一比小象和小牛呢?(不能)为什么?他们的路程和时间信息我们也收集到了呀生:他们时间不同,路程也不一样,无法直接比。师:那要怎么比呢?请你们前后两人交流讨论一下。 把讨论的结果,比的过程写在学习单上。汇报交流,师:你是怎样比的?生:可以比一比他们一分钟各自跑多少米。 小象 1分钟:5448=68米小牛 1分钟:4326=72米(板书)7268,所以小牛跑得快。师:同学们都很聪明,这里我们求出的68和72都是1分钟所行的路程,时间相同的情况下我们就可以比较快慢了。生活中,我们通常把跑得快的
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