三年级下册语文课件-第8课 池子与河流人教部编版 (共24张PPT).ppt

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1、课文讲解课文讲解 默读课文第一部分，回答：河流每天的默读课文第一部分，回答：河流每天的生活状态是怎样的？生活状态是怎样的？ “这是怎么回事这是怎么回事?”?” 池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道， “ “我什么时候看见你，我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔你总是滚滚滔滔! ! 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳亲爱的姐姐，你难道不会疲劳? ? 用问句设置悬念，引起读者的好奇心用问句设置悬念，引起读者的好奇心。 用反问句，侧面写出用反问句，侧面写出河流每天都很劳累。河流每天都很劳累。 说明说明河流的这河流的这种状态是种状态是经常的。经常的。 “ “我总是看见，我总是看见， 你一会儿背着沉重的

2、货船，你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船，还有小划子啊小船， 简直数也数不完。简直数也数不完。写池子列举具体事例，表写池子列举具体事例，表现了河流每天都工作繁忙。现了河流每天都工作繁忙。 默读课文第二部分，回答：池子每天的默读课文第二部分，回答：池子每天的生活状态是怎样的？生活状态是怎样的？ “你几时才能抛开这样的生涯你几时才能抛开这样的生涯? ? 要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦我可真要愁死啦! ! 我的命运有多好，我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大比起来，你我相差竟这么大! ! 写池子对比自己与河

3、流的写池子对比自己与河流的生活，生活，引出池子的生活引出池子的生活。过渡段，承上启下过渡段，承上启下。 思考：池子为什么提议河流抛开原来的生活？思考：池子为什么提议河流抛开原来的生活？ 因为池子觉得因为池子觉得“河流河流”的生活太累，负重的生活太累，负重太多。而认为自己的生活安逸、平静，很自在。太多。而认为自己的生活安逸、平静，很自在。“固然，我并不出名，固然，我并不出名， 我没有出现在地图上，我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国，像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 这一切其实都是空的。这一切其实都是空的。 ” 侧面写出了侧面写出了河流很

4、长和人们河流很长和人们对河流的赞美。对河流的赞美。对比对比这一节这一节写写出了出了池池子对名誉的看法子对名誉的看法。“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落至多，有一两片树叶被微风吹落, ,在我的胸膛上轻轻摇荡。在我的胸膛上轻轻摇荡。 ” 侧面写出了侧面写出了池子的不思进取。池子的不思进取。 比喻修辞，写出了池比喻修辞，写出了池子的安逸生活。子的安逸生活。课文讲解课文讲解 默读第三部分，说说默读

5、第三部分，说说最后池子和河流的结局分最后池子和河流的结局分别是怎样的。别是怎样的。 “这清闲的生活无忧无虑这清闲的生活无忧无虑, , 还有什么能够代替还有什么能够代替? ? 任凭人世间忙忙碌碌，任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。我只在睡梦中推究哲理。” 写池子对写池子对自 己 清 闲 自 在自 己 清 闲 自 在的生活很满意。的生活很满意。忙忙碌碌忙忙碌碌匆匆忙忙匆匆忙忙急急忙忙急急忙忙 辛辛苦苦辛辛苦苦词语积累词语积累“啊，你在推究哲理啊，你在推究哲理?”?” 河流回答道，河流回答道，“水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁, , 这个自然规律，难道你已经忘掉这个自然规律，难道你

6、已经忘掉? ?河流所指的自然规律。河流所指的自然规律。 反问句表现了水反问句表现了水只有在流动的情况下，只有在流动的情况下，才会富有活力。才会富有活力。“我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水，我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息也许，我将永远奔流不息; ; 可你早被遗忘，不再有人提起。可你早被遗忘，不再有人提起。”河流受人尊敬的原因。河流受人尊敬的原因。 运用对比的手法

7、，运用对比的手法，表现了池子跟河流不表现了池子跟河流不同的命运同的命运。 河流的话果然应验。河流的话果然应验。 河流至今长流不断，河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞而可怜的池子却一年年淤塞, , 整个让青苔铺满，整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。到头来完全枯干。 运用对比的手法，表现了池子和河流不同运用对比的手法，表现了池子和河流不同的结果的结果。河流生命力旺盛，池子却河流生命力旺盛，池子却枯枯干了干了。 才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭它会逐渐磨灭; ; 才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。它就一无所为。 篇末

8、点题，这是本篇末点题，这是本文的中心句，突出了只文的中心句，突出了只有不断进取，才能更好有不断进取，才能更好地发挥自己的才能。地发挥自己的才能。课文结构课文结构池子和河流池子和河流池子：生活安逸池子：生活安逸 无忧无虑无忧无虑河流：整天忙碌河流：整天忙碌 遵循自然规律遵循自然规律一事无成一事无成长流长流不断不断取得成就取得成就池子：生活安逸池子：生活安逸 无忧无虑无忧无虑河流：整天忙碌河流：整天忙碌 遵循自然规律遵循自然规律律律干枯干枯课文主题课文主题 这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了河流勤奋

9、付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。这首诗池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。这首诗歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，就会取得一定成就；同时也生之年为社会多做贡献，就会取得一定成就；同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来一事无成。告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来一事无成。随堂小练随堂小练滔滔滔滔to (to () )天天涯涯i(i() )遵遵循循dn (dn () ) 忙忙碌碌l(l() )尊尊严严zn (zn () ) 差差不多不多ch(ch() )一、判断下列加线字的读音是否正确，正确的打一、判断下列加线字的读音是否正确，正确的打“”，错误的打，错误的打“”。二、二、把反问句改成陈述句，意思不变。把反问句改成陈述句，意思不变。这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？-这个自然规律，你一定没有忘掉。这个自然规律，你一定没有忘掉。课后作业课后作业课文讲的是池子与河流的故事，你从中有什么收获？课文讲的是池子与河流的故事，你从中有什么收获？