三年级下册语文课件- 第2单元《口语交际》 (共20张PPT)部编版.pptx

《三年级下册语文课件- 第2单元《口语交际》 (共20张PPT)部编版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文课件- 第2单元《口语交际》 (共20张PPT)部编版.pptx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、口语交际 三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。有人同学这样很好，也有同学认为这样不太好。那么我们班要不要实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。该不该实行班干部轮流制 两张表中班干部职务没变，担任职务的同学变了，这就是班干部轮流制。 （1）积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。 （2）能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。在本次口语交际中，我们要做到： （1）整理思路，做好准备。先结合成长经历思考以下问题： 班干部的工作和职责是什么？ 你有担任班干部的经历吗？你未来有担任班干部的打算吗？ 从一年级入学到本学期，你所在的班级实行过班干部轮流制吗？请同学们根据我们班的

2、实际情况，完成下表。是否担任是否担任过班干部过班干部人数人数比例比例长期担任曾经担任从未担任 （2）深入思考，确定观点。关于“该不该实行班干部轮流制”，你可以赞同，也可以反对。如果你赞同轮流制，就要从这个观点出发去思考：轮流制对班级工作的开展有什么好处？对个人能力的培养有什么好处？如果你不赞同轮流制，那你赞同什么方式？是老师指定制还是班级竞选制？可以从这些制度里选择一个，通过对比说说轮流制的不好之处。也可以从同学的性格是否适合担任班干部来谈。 （3）大胆交流，展示自己。交流时，要先表明观点，再讲清楚理由。说理由时，要条理清晰，主次分明，能有理有据地阐明自己的观点，用事实来说服同学们。 （4）认

3、真聆听，进行评价。同学发言时，要安静地倾听，想想别人讲的是否有道理。也许，有一部分同学会和你的观点不一样，你可以针对不同观点提出自己的看法或建议。 （5）评议执行。根据同学们提出的不同观点和建议，共同评一评，看看哪些是符合实际的，哪些是大家都认同并且能做到的。最后形成制度，在班级执行。讨论要求：发言的时候先表明观点，在说清楚理由。一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。发言模板该不该实行班干部轮流制我认为_（该不该）实行班干部轮流制。我的理由：_汇总理由模板该不该实行班干部轮流制理由1：_理由2：_理由3：_理由4：_ 我觉得应该实行班干部轮流制。因为班干部是老师的小助手，担任

4、班干部不仅可以锻炼能力，激发积极性，还能促使我们融入班集体中。如果担任了班干部，我们在生活和学习中就会想办法严格要求自己，这对个人的成长也有好处。该实行班干部轮流制 班干部轮流制是利大于弊的，虽然轮流担任班干部会出现不稳定的现象，但是这种制度有利于培养团队意识。在管理班级的同时，把自己和班级紧紧联系在一起，能增强我们的责任感。只有充分调动每个同学的积极性，让每个同学都参与班级管理，大家才会明白班级管理的不易，才能深切体会到班级管理需要大家共同配合。该实行班干部轮流制不该实行班干部轮流制 我觉得不应该实行班干部轮流制。固然，轮流担任班干部能锻炼我们的能力，但是总是换班干部，班级管理缺乏稳定性，这

5、不利于良好班风的形成。不该实行班干部轮流制 有些同学性格比较内向，并不想担任班干部，这是强人所难，反而会起反作用。有的同学没有当过班干部，缺乏相关经验，也会影响正常的班级管理工作。还有的同学没有责任心，不仅不能给我们做好榜样，还会导致班级秩序混乱。 我们在交流过程，除了积极思考，表明自己的观点，说清楚理由，还要边听边思考对方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反对。即便最终想法不一致，也要尊重对方的想法。推荐“星级发言人”评价标准评价项目评价项目星级评价星级评价我的建议我的建议按“观点理由”进行表达理由是否有道理 从同学们的发言中，你对这个问题有了哪些新的认识？ 通过“该不该实行班干部轮流制”这个话题的交流，我们知道，可以通过思考、讨论、交流、实践检验的方式，更加全面地认识事物。希望在以后的日子里，你们能够用这样的方法去解决生活中的问题。