三年级下册数学教案－2.1认识千米 ｜苏教版.doc

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1、认识千米认识千米一课引导学生在体验中发现，在发现中建构，在建构中实践，在实践中内化和提升。学生在愉悦的情境中经历了五大环节：预设“千米”、建构“千米”、应用“千米”、拓展“千米”、总结“千米”。注重学生思维方式的训练和学习行为的培养，从而促进学生的个性化发展。适用对象分析：认识千米是在学生认识了长度单位毫米、厘米、分米、米的基础上进行教学的。在日常生活中学生也有走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验。学习内容分析：本课教学内容选自苏教版小学数学三年级下册认识千米一课，属于小学数学空间与图形领域的知识，属于计量单位的教学。教学的关键是量的概念的建立，教学重难点在于对所学计量单位的感受与

2、体验。教学目标：1.知识与技能目标：使学生在具体的情境中，感知和了解千米的含义，初步建立了1千米的长度表象；知道1千米1000 米，并能进行简单的换算。2.过程与方法目标：让学生充分经历感知“千米”的含义及建立1千米长度表象的过程；根据实际情况，选择合适的长度单位，进行合理的估计、推算；会综合运用所学的知识解决一些实际问题.3.情感态度与价值观目标：有兴趣地参与学习活动；能在探索解决问题的过程中增强学好数学的自信心，积极主动地与同学合作，交流；体验“千米”在生活中的实际价值。教学重点:认识1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点:1千米概念的建立。教学过程设计：一、引入新课大家听说过

3、千米吗？在哪儿“见过”千米这个单位？（1）高速公路的指示牌上有千米，这儿的指示牌表示从这里距离黄山还有96千米。（2）这是限速标志，高速公路上的标志一般都是简单明了的。要让司机一看就懂。（3）汽车的表盘里也有千米。千米的英文全称是kilometre，取它的两个首字母写成km。以后同学们看到km就知道它表示千米。（4）公里就是千米，在以前，人们通常都说公里，后来为了和国际接轨，统一就叫千米。千米不仅表示了铁路的长度还出现在了高铁的速度上。（5）在中国地图上这就是长江，它途径上海、江苏、安徽、江西等11个省，这可是我国的第一长河呀。也被人们亲切的称为母亲河。 计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，

4、通常用千米作单位。二、认识千米来看看我们学校的直跑道就是100米，那几个100米就是1000米？10个100米就是1000米。1千米=1000米。这在数学上是一种规定。以后别人问你1000米大约有多长，你就可以说10条直跑道那么长就是1千米。三、感受1千米每个学校都有跑道，这是我们学校的跑道。一圈是200米，有些学校的跑道是250米一圈，奥体中心的国际标准跑道是400米一圈。像这些跑道，分别几圈是1千米呢？以后别人问你一千米有多长，你也可以告诉他，有我们致远5圈跑道那么长。既然操场5圈的长度是1000米，那我把1千米拉直，是多长呢？我们从学校东门出发到达奥体中心的北门，这条路的长度大约就是1

5、千米，走完感觉怎么样？用时多少分钟呢？学校到奥体中心北门是1000米，其实从我们学校出发向北，到达星雨华府大约也是一千米，向东到高架入口，向西到达汇锦国际，大约也是一千米。这些标志性的建筑到学校大约都是一千米。那么你家到学校比1千米长还是1千米短呢？你是用什么方法来判断的？如果走一段全新的路，你又能怎么判别呢？同学们都能从这张图去考虑，或者是从时间的角度去判断，自己家到学校是比1千米长还是比1千米短。老师从学校出发，用和你们差不多的速度，走了1小时，你们猜一猜，我去哪了？能说一说的理由吗?就是新城市广场，如果老师从学校去虹悦城步行需要多少分钟呢？步行实在太慢了，我骑自行车去，就快多了，大约用了

6、16分钟，你知道从学校去新城市这段路，1千米需要骑几分钟呢？同学们，如果开车的话，大约用几分钟？在正常路况，不堵车的时候，汽车行驶1千米只需要1分钟。小结：你看同样是1千米，不同的交通工具需要的时间是不一样的。在古代，交通工具还不发达的时候，人们只能步行，像我们小时步行千米，人们还会借助马车（图片），0km/h，随着科技不断发展，现在的人们大多选择汽车出行，速度大约是80km/h，这比我们走路要快多了。如果想到别的城市去，人们还会选择高铁这样的交通工具，它的速度最快可达到350km/h，如果要更快，可以选择乘坐飞机。飞机的速度大约是900km/h。人们认识这个世界要用到不同的长度单位，在原来的基础上，今天又认识了千米，随着对宇宙的探索，对细胞的研究，还会用到其他的长度单位，感兴趣的同学可以查阅一些相关资料进行了解。学习指导：请在学习苏教版数学教材三年级下册认识千米时使用本视频，并尝试观看后亲自去体验生活中或熟悉场地中的1千米，亲身感受到了 1 千米的实际长度，还可以去网上搜索更多的有关千米或其他长度单位的知识。