三年级下册数学教案－4.4练习五 ｜苏教版.doc

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1、练习五【教学内容】教材第40页练习五第15题。【教学目标】1.整理、说明两步计算混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算两步混合运算的得数；能说明解决两步计算实际问题的解题思路，正确地列综合算式解答。2.经历计算、比较并归纳两步混合运算的运算顺序的过程，能有根据、有条理地分析两步计算实际问题的数量关系，培养比较、概括和分析、推理等思维能力，提高运算能力。3.养成认真计算、细心检查的学习习惯和品质，体会数学方法在解决实际问题中的应用，感受数学知识的应用价值，提高学习数学的积极性。【教学重点】巩固混合运算的运算顺序。【教学难点】整理、掌握两步混合运算的运算顺序。【教学准备】课件 【教学过程】一、基本练

2、习1.完成教材第40页“练习五”第1题。让学生直接把得数写在书上，集体订正。2、复习引入谈话：本单元我们学习了混合运算的运算顺序，请同学们根据所学的知识，回答下面的问题。（课件出示）在没有括号的混合运算中，要先算（ ）再算（ ）；如果算式里有括号，要先算（ ）。3.今天这节课，重点练习本单元学习的两步计算混合运算。通过练习，整理、归纳本单元学会的两步混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确计算得数，同时能列综合算式解答两步计算的实际问题。二、计算练习1.完成教材第40页“练习五”第2题。（1）比较并计算出示第2题。提问：观察第2题里的三组题，每组的两道题有什么相同和不同？说明:第一组题按顺序数都相

3、同，运算符号调换了位置；后两组题按顺序数运算符号都一样，不同的是有没有小括号。（2）指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。（3）交流：第一组两题的三个数都相同，为什么得数不一样？为什么第二、三组的运算顺序不一样？（4）小结运算顺序：在没有括号的两步混合运算算式里，如果有乘、除法和加、减法，应该先算乘法或除法，再算加法或减法（没有括号，先算乘除法）；在有括号的两步计算算式里，应该先算括号里的得数，再算括号外面的，得出结果（有括号的，先算括号里的）。2.下面哪几道应该先算乘法或除法？出示：450605 （45060）3 4（25+15） 45（2920） 6015+20 40+2406让

4、学生观察，独立思考、选择。交流：哪几道应该先乘法或除法，为什么？小结：在没有括号的算式里，要先算乘、除法。算式里有括号时，要先算括号里的。3.说出运算顺序。出示：42+369 60310 3554 30+63 42+369 60310 355+4 3063让学生先观察并说出每道算式先算哪一步，根据学生回答教师随机画线划出第一步。提问：如果算式里只有加减法或只有乘除法的混合运算应该按什么顺序运算？追问：怎样的算式要从左往右算？小结：在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，就应该从左往右算。4.根据要求，在里填上合适的运算符号。出示：根据要求在下面的式子里的里填上合适的运算符号，想想有几种

5、填法。9684（1）先算前面一步；（2）先算后面一步。先让学生自己写一写，鼓励多种填法。交流：你是怎样填的？运算顺序怎样？5.完成教材第40页“练习五”第3题。先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算，指名板演。集体校对时交流：先算的是哪一步？要注意什么？三、应用练习1.完成教材第40页“练习五”第4题。让学生读题，找出已知条件和所求问题。引导：分析各题先求什么，再求什么。先让学生说一说自己是怎么算的，然后全班订正，教师结合学生的错例适当追问。2.完成教材第40页“练习五”第5题。让学生先读题，理解题意，找出题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，然后列式解答，指名汇报答案，教师适时作出评价。四、练习总结1.小结交流提问：通过练习，你进一步认识了哪些内容？有哪些新的体会可以和大家交流？2.作业完成练习五第3题第二行计算，第4题的计算。【板书设计】练习五如果只有加减法或只有乘除法，从左往右算。没有括号如果有加减法也有乘除法，先算乘除法。有括号的 先算括号里的，再算括号外面的。