三年级数学上册教案-7.2认识周长18-人教版.docx

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1、课题名称 认识周长教学目标测量不规则图形的周长的方法(化曲为直)重难点分析重点分析 知识点本身内容复杂：结合实例知道周长的含义,在探索一般图形周长的求法,感受”化曲为直”的数学思想，并不是只有规则的图形才能求周长,学生容易出错。难点分析填写示例学生的年龄及认知能力较弱,空间观念较弱,理解起来相对困难,只有封闭的图形才能测量出周长,封闭图形一周的长度就是它的周长,对于不规则图形求周长,学生理解较弱。教学方法1. 自主探究 动手实践2. 实物演示 教学环节教学过程导入（一）、巧用“周”字，引导探索“周长”的含义同学们,关于”周”你知道些什么?【将数学知识与语文知识整合,巧用“周”字在汉语词典中的解

2、释，唤醒“周长”在大脑中的第一认知经验，激发学生主动探索的愿望。】知识讲解（难点突破）（一）、动画 “蚂蚁运动”，初步感知“一周”观看视频,引发思考【苏联教育学家赞可夫说过，儿童的智慧就在他的手指尖儿上。为了使学生形成周长的表象，我不仅选取精彩有趣的动画，还通过学生“摸一摸”亲身体验，初步感知“一周”，为认识周长做铺垫。】（二）、找出平面图形或物体表面的周长【数学来源于生活,从身边事物入手,摸一摸,说一说,引导学生说出平面图形或物体表面的周长，初步建立周长的概念。】（三）、深入理解周长的含义，感知只有封闭图形才能找出其周长质疑:是不是所有的图形我们都能找出它的周长?【在初步建立周长的概念之后，引导学生认识只有封闭图形才能测量出周长，完善周长的定义。】小结-周长的定义：封闭图形一周的长度是周长(四)探究求一般图形的方法(化曲为直)1、直尺测量法2、绳绕法 3、滚动法 【规则图形可以采用直尺测量,而不规则的图形我们需要,运用转化的数学思想,化曲为直,培养学生的空间想象能及,提高学习兴趣】课堂练习（难点巩固）生活中的物品,灵活选择方法,测量周长小结数学来源于生活,希望同学们用所学的知识，灵活的选择方法，测量生活中图形或物体的周长，学以致用。